发言，为不善言辞又有想法的学生提供发表自己看法的空间。
WebQuest对教师的信息技术能力有一定要求
WebQuest一般以网页或PowerPoint的形式呈现，这就要求教师具有一定网页制作或课件制作的能力。此外，由于网络获取的资源有时不能满足课程需求，从而需要教师对课程资源进行再加工，这就需要教师具有处理图片、视频等相关信息的技术能力。
《保护濒危动植物》WebQuest教学设计案例
刚接触WebQuest的教师可以从自己熟悉的学科领域中，选择单一学科的短期WebQuest主题作为开始，然后再逐步深入設计综合的长期WebQuest活动。下面以《保护濒危动植物》主题为例，利用WebQuest进行教学设计。以期为一线老师提供一些借鉴和参考。
教学内容分析
《保护濒危动植物》是小学科学教材(人教版)6年级下册第3单元《资源保护与环境危机》第1节
的内容，旨在讨论濒危动植物与人类活动之间的关系，增强学生保护濒危动物的意识。该节内容包括4个活动：①搜集有关濒危动植物的资料；②分析一些动植物走向灭绝的原因；③了解我国的一些珍稀动植物资源；④了解保护珍稀动植物的方法。从内容的组织来看，结构比较清晰，层次比较分明；从内容的难度和容量来看，稍微偏难，容量较大。因此，建议采用小组合作，分类进行探究。
教学对象分析
小学6年级学生针对学习和生活中的困难、新知识开始具有主动钻研的倾向，并且已经学会怎样小组合作解决问题，明确自己应该承担的任务。
通过对前面课程内容的学习，学生对动物与环境、植物与环境等知识已经基本熟悉；同时在日常生活中，学生接触了较多与教学内容相关的信息，但是缺乏系统性和逻辑性。
通过信息技术课程的学习，学生已经掌握了本课所需的网络浏览、网络信息搜索、PowerPoint制作等信息技术技能。
因此，本课程通过学生小组合作探究，通过对网络资源的组织和再加工，达到对学习内容系统、全面的认识。
教学目标
初步了解我国濒临灭绝的动植物的名称、生活环境、濒临灭绝的原因，了解保护濒临灭绝动植物的相关措施。
通过小组合作探究，提高学生整理和再加工二手资料的能力，提高学生的高级思维能力。
培养学生良好的社会情绪能力，包括：实事求是的科学态度，积极与同伴合作，正确地评估自己等。
教学要求与形式
采用短期WebQuest教学类型(3课时)，以网页的形式呈现。
具有網络功能的多媒体计算机教室。
教学设计过程
1.引言
教师播放《地球第6次大灭绝预言》视频。视频结尾提到，如果人类不抓紧保护濒危动植物，减少环境污染，照现在的情境发展下去，地球第6次大灭绝可能会在数百年之后不期而至。为了守护我们的家园，保护濒危动植物，地球上的人类开始行动，因此，今天我们的任务就是——守护我们的家园，保护濒危动植物。由于我国有近2000种野生动植物濒临灭绝，因此，我们首先从认识我国有哪些濒危的动植物，如何保护这些濒危动植物开始。
2.学习任务
守护我们的家园，保护濒危动植物需要动物学家、植物学家、生态学家、政府环保部门、环境保护民间组织等各行各业的人们共同合作，才能保护好我们美丽的家园。
请全班分组进行，每组5名成员，分别担任动物学家、植物学家、生态学家、政府环保部门人员、环境保护民间组织人员的角色，考察我国某个省份的濒危动植物，并根据所见所闻作出一份考察报告(采用PowerPoint的形式)，报告的内容见表1。
