【摘要】中等职业学校《网页设计与制作》课程是计算机及相关专业学生的必修课程之一，其对学生的重要性不言而喻。目前，中等职业学校《网页设计与制作》课程存在传统教学方法理论多实践少、学生普遍缺乏学习的积极性、无法满足社会对人才的需求等教学问题。鉴于此，对中等职业学校《网页设计与制作》课程教学方法进行改革与探索，具有十分重要的现实意义。
【关键词】中等职业学校 网页设计与制作 教学方法 改革与探索
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0174-02
一、引言
中等职业学校《网页设计与制作》课程是根据教育部职业教育与成人教育司组织制订的《中等职业学校计算机及应用专业教学指导方案》的要求，以《全国计算机信息高新技术考试技能培训和鉴定标准》中的“职业资格技能等级三级”的知识点为标准，为满足中等职业学校的教学需要而编写，是中等职业学校计算机及相关专业学生的必修课程之一，其对学生的重要性不言而喻。
中等职业学校《网页设计与制作》课程的主要教学对象是中等职业学校全日制学生，对于这些学生而言，刚从初中毕业，不但所学的计算机知识有限，而且参差不齐。此外，中等职业学校《网页设计与制作》课程的理论多、实践少，对学生的实际操作能力和理解接受能力要求比较高。
二、中等职业学校《网页设计与制作》课程教学现状分析
中等职业学校《网页设计与制作》课程是一门实用性很强的计算机专业课程，通过本课程的学习，学生能够掌握网页设计与制作的基本方法和应用技巧，并能顺利通过相关的职业技能考核。目前，中等职业学校《网页设计与制作》课程存在传统教学方法理论多实践少、学生普遍缺乏学习的积极性、无法满足社会对人才的需求等教学问题。鉴于此，对中等职业学校《网页设计与制作》课程教学方法进行改革与探索，具有十分重要的现实意义。
1.传统教学方法理论多实践少
中等职业学校《网页设计与制作》课程是计算机专业课程，本课程需讲解的理论知识内容偏多，如果按照传统的教学方法进行授课，容易导致学生实际动手实践比较少。此外，中等职业学校《网页设计与制作》课程的基本概念比较抽象，对学生的理解接受能力要求比较高，对希望拥有一技之长的中等职业学校计算机及相关专业的学生而言，普遍对本课程缺乏感性认识，难以达到本课程要求的教学目标。
2.学生普遍缺乏学习的积极性
中等职业学校《网页设计与制作》课程是一门互动的教学课程，传统的教学方法对本课程往往千篇一律，利用本课程配套的电子课件进行解说，容易使课堂教学变成了统一的放映模式，教师和学生都被电子课件牵着鼻子走。这样，不仅容易动摇教师的授课信心，而且会导致学生的学习兴趣得不到提高，使学生普遍缺乏对本课程学习的积极性。
3.无法满足社会对人才的需求
中等职业学校《网页设计与制作》课程，传统教学方法为了丰富课堂内容，往往利用互联网广泛收集资料，只考虑加大课堂内容的信息量，从而忽视学生的接受能力，增加学生的视觉负担，使学生应接不暇，导致实际操作的教学内容难以真正体现，教学效果不太理想也是可想而知。传统教学方法的课程设计与社会需要明显不合拍，而且容易脱节，这样培养的学生实操技能能力不强，与行业标准和企业要求还有比较大的差距，无法满足社会对人才的需求。
三、中等职业学校《网页设计与制作》课程教学方法的改革与探索
随着中等职业教育改革的逐步深化，对中等职业学校的教育教学质量也提出了更高的要求，中等职业学校的教育重心也由传授理论知识转向高素质实用型技能人才的培养。中等职业学校《网页设计与制作》课程教学具有非常强的实践性，传统教学方法已经远远落伍，笔者在本课程教学中采用“项目导向、任务驱动”为主的新教学方法，注重网页设计与制作理论在实践应用环节的教学训练，提高学生的实际操作能力和应用能力，以项目为基本单位，每一个项目详细讲解网页设计与制作的基本知识；以任务为驱动，让学生通过完成教学任务，迅速掌握相关的实操方法和实用技能，让教学过程尽可能接近实践应用。
1.构建项目化的中等职业学校《网页设计与制作》课程
中等职业学校《网页设计与制作》课程采用“项目导向、任务驱动”的新教学方法进行重新构建，通过项目任务为载体，把本课程每一个章节的重点、难点和知识点都分解到每一个具体的项目任务中，每一個项目任务都有具有明显的独立性，但是每一个项目任务都以前一个项目任务为基础，这样项目任务之间又有关联性，使得每一个项目任务不可或缺，由浅到深、从简到繁，层层递进，循环渐进，让学生既巩固了前面所学基本知识，又加深了实操技能训练力度。
2.优化中等职业学校《网页设计与制作》课程教学内容
中等职业学校《网页设计与制作》课程既要让教学内容反映计算机网页设计与制作的专业领域中最新的发展、应用、成果、技术、方法和常用工具、开发环境、平台等，同时要与时俱进、紧跟时代，尽可能满足社会需求。因此，通过采用“项目导向、任务驱动”的新教学方法，对教学内容进行优化，削减一些陈旧的教学内容，把一些最新的技术方法添加到项目任务里面，这样既能保持本课程教学的相对稳定性，又能体现本课程教学的实用性和先进性，使教学内容客观、科学地把握计算机网页设计与制作的专业领域发展方向，同时达到社会对人才的需求。同时，通过采用“项目导向、任务驱动”的新教学方法，不但能够打好学生的知识基础，而且使学生所学、所练得到持续的积累，真正适用于毕业后的未来几年内的实际工作需要。
3.改进中等职业学校《网页设计与制作》课程课堂教学
中等职业学校《网页设计与制作》课程的课堂教学既是教师和学生相互作用的一个过程，也是学生通过实操为主进行有目的地主动构建知识、形成能力、积累技能的一个过程。因此，中等职业学校《网页设计与制作》课程采用“项目导向、任务驱动”的新教学方法，每一个项目都提出具体的任务，把具体的任务分解到每一次的课堂教学中，每一个任务都让学生进行上机实操练习，使学生由被动接受知识变为知识加工的主体，激发学生的学习兴趣，学生通过具体任务进行分工和协助合作，学生在练习每一个任务的过程中完成知识的积累，学生真正做到教学做一体化的融会贯通，不但巩固了学生的理论和知识，又切实掌握了实际操作技能。
四、结语
中等职业学校《网页设计与制作》课程是计算机及相关专业学生的重要课程，针对目前本课程传统教学方法存在的一系列教学问题，本文对中等职业学校《网页设计与制作》课程教学方法进行改革与探索，通过采用“项目导向、任务驱动”的新教学方法，重新构建项目化的中等职业学校《网页设计与制作》课程，优化本课程的教学内容，改进本课程的课堂教学，使得学生主动成为了学习的主体，教中学、学中做，从实际教学实践来看，切实提高了本课程的教育教学质量，取得了良好的实际应用效果。
参考文献：
[1]毛乐琦.高职《网页设计与制作》课程项目化教学改革实践.电子制作，2013（23）.
[2]延丽平.高职《网页设计与制作》课程教学探索与实践.现代计算机（专业版），2015（3）.
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