摘要：自新课程实施以来，广大初中思品教师积极投身于这场变革之中，教师的教学观念、教学方式等正悄悄地发生着变化。初中思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，在学生的成长中有着举足轻重的作用。心理游戏是人为创设一定情境，帮助团队中个体认识、发现自我，调整自我和他人关系的活动过程。采用心理游戏活动的形式可使课堂教学方式焕然一新，达到去死板增生动，去枯燥增趣味，去抽象增形象的教学效果。
关键词：初中;思想品德;心理游戏;课堂教学
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）02-080-1
初中思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，在学生的成长中有着举足轻重的作用。但在学生心里，思想品德课往往和枯燥、无味、繁杂这样的词汇联系着。笔者作为一名奋斗在一线的初中思想品德教师，结合自己担任学校心理健康教育教师的优势，在主抓课堂教学主阵地的同时，尝试把心理游戏融入到课堂教学中去，取得了一定的成效。
心理游戏是人为创设一定情境，帮助团队中的个体认识、发现自我、调整自我和他人关系的活动过程。心理游戏的整个内容和过程讲究的是“寓教于乐”，通过游戏活动的形式使课堂教学方式焕然一新，达到去死板增生动，去枯燥增趣味，去抽象增形象的教学效果。把心理游戏恰当地纳入到教学的各个环节、各个方面，可以使学生在轻松愉快的学习氛围中学习知识，增长见识，陶冶品行，加强修养，并增进师生间的互动，激发学生学习兴趣，帮助学生更有效地掌握并运用教材知识内容，形成良好的思想品德的同时使初中思想品德课变得有声有色。
一、游戏导入，激发兴趣
“好的方法是成功的一半”。任何一门学科，好的开始十分重要，它直接关系到是否能充分利用好课堂的每一分钟，影响到课堂的教学效率。结合初中思想品德课的特点，课堂导入要以学生为主体，而心理游戏恰恰符合这一要求，在活动的过程中，不断激发学生的求知欲望，使学生从“老师要我学”的被动学习状态，转变为“我要自己学”的主动学习状态。
苏教版七年级上册思想品德第1课《我是中学生了》第一框《我们的新集体》中有一个“相识的快乐”的教学板块，原来一般都是采用老师先自我介绍，再让学生轮流来做自我介绍的方式导入教学。初一的学生保持了小学时期活泼大胆，敢于表现的好习惯，因此课堂上的活动氛围较为活跃。但真要说到课堂效果，则较为松散随性，不能很好地吸引学生的注意力，特别是没有做自我介绍的学生往往容易出现开小差的现象。
决定尝试运用心理游戏后，我在课堂的导入部分，设计安排了一个“滚雪球”的游戏，目的是让同学们尽快熟悉新同学，感受到相识的快乐。游戏的规则：前者说我是喜欢XXXX的XXX，后者必须说“我是坐在喜欢XXXX是XXX后边的喜欢XXXX的XXX”，以此类推。为了能记住前面同学的喜好和姓名，大家都必须认真地听好同学间的相互介绍，并不断地加强记忆，“滚雪球”的方式不仅避免了学生开小差的可能，更重要的是通过这种游戏加快了陌生同学的认识，促进了新集体的快速融合。对于激发学生学习思想品德课的兴趣，起到了较好的作用。
二、游戏穿插，悟理益知
在较为沉闷的思品课堂教学中有针对性地穿插一些游戏，让学生通过“动一动、玩一玩”的快乐体验，营造民主、平等、合作、融洽的课堂氛围，能使学生在游戏中快乐学习，获取知识，达到知、情、意、行的统一。
苏教版九年级第4课《学会合作》第一框《生活处处有合作》中要解决“合作的价值”这一教学重点，单凭教师的理论讲授无法让学生真正知道什么样的一种行为是合作，合作所带来的价值有多大，如何处理合作过程中可能出现的一系列的问题等等。所以，十分有必要让学生通过参与其中的活动来了解、体验和思考“合作”这种行动方式的好处与坏处，以及如何应对合作过程中可能产生的矛盾。针对这样的课堂教学实际，我在教学过程中引入了“踩报纸”游戏活动环节。游戏方法为：将所有的同学分为六组，每组分给一张大报纸，要求各组所有同学都必须有一只脚站在报纸上，站稳后，则将大报纸对折，再次想办法让所有组员都站在报纸上，直到报纸不能再对折，最后看哪组报纸对折的次数多就为获胜的一组。要分出胜负来，就势必面临竞争，而这个竞争的最终结果则完全在于组内成员的合作。在竞争大背景下的合作，更凸显出合作的价值。
在游戏过程中，各组学生主动参与，积极讨论，不断磨合，同学们感受到了团队合作的成果，同时也体验了竞争和被淘汰的残酷失败。在游戏结束之后及时疏导失败的小组中学生们互相埋怨的情绪，点明竞争与合作的关系，从而正确参与和对待竞争与合作，理解教学内容所要教授的基本原理。
三、游戏巩固，体验成功
《思想品德课程标准》指出：教师要从学生的实际出发，关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的体验，形成乐观向上的生活态度。利用心理游戏巩固学生所学的知识，满足学生的思维需求，充分释放每个学生的潜能和才华，给了他们展示自己的机会。每一个学生在游戏活动中得到了老师的肯定和同学的认可，让人人体验成功的快乐，从而树立自信，形成乐观向上的生活态度，到达思想品德课的最终目标。
苏教版七年级下册思想品德第18课《多彩的情绪》第二框《走进情感天地》，本课最终是要引导学生树立积极的情绪，克服消极情绪，为以后的学习和生活增添一道亮丽的色彩。针对这样的一个教学目标，我在课堂教学结束前十分钟，带领大家做了一个小测试《你的情绪积极吗？》
通过这个测试游戏，我发现大多数学生都在认真、仔细比对，给出答案，对于给出消极情绪的同学，一些同学能结合自己的实际情况给予帮助，并说明这样做的好处，更是得出了消极情绪要靠我们自己调节的结论，使本课的知识进一步得到了升华和完善。
