【摘要】受传统应试教育的影响，在物理教学中，教师过分注重提升学生的物理成绩，物理课堂上只注重知识的机械式灌输和大量的习题训练，使学生产生了巨大的学习压力，枯燥的教学方式和沉重的学习负担，常常使学生在物理学习中出现厌学心理，这对学生的身心发育以及综合素质的提高产生了不利影响。因此在素质教育改革的背景下，如何在高中物理教学中注重对学生学习兴趣的激发，使学生热爱物理学习，成为当今高中物理教学中最重要的问题。
【关键词】高中物理；情景创设；措施；作用
物理是高中阶段的重点课程，由于受到高考的驱使，很多教师在物理教学的过程中只注重对学生知识的灌输，而不注重学生逻辑思维能力和实践能力的提高。枯燥乏味的教学方式使学生无法产生学习的热情，为了改变这种消极状态，教师可以运用情景创设的方法开展物理教学活动，这会使课堂教学变得生动富有趣味，使学生在寓教于乐中学习知识，感受知识的魅力，从而在潜移默化中提高学生的物理学习能力，同时也保证了物理课堂的教学效果。
一、高中物理情景创设措施
（一）在物理实验中创设情景
物理是一门自然学科，也是一门实践性很强的学科，在物理教学中，物理实验占据大量教学内容，因此教师要善于在物理实验中创设情景，这样才能加深学生对物理知识的理解。在以往的实验教学中，通常都是教师实验、学生观看的方式，教师一边实验一边讲解知识点，方式单一，局限性强。同时，因为学生没有参与其中，很难激发学生的兴趣，实验教学往往只是流于形式。而在物理實验中将情景创设融入进来，会使学生们都能参与到实验过程中，例如在《动量定理》实验中，教师可以利用实物进行实验，通过实物实验，学生会立即明白蕴含在其中的物理原理，条件足够的学校，教师可以引导学生亲自参与到实验过程中，通过亲自动手增加学生的体验感，使学生感受到物理知识的乐趣[1]。
（二）在生活中创设物理情景
物理是一门逻辑性很强的学科，如果学生没有掌握物理学习的有效方法，将会觉得物理很难学。为了使学生养成良好的学习习惯，教师要有意识地将物理知识与学生的实际生活融合在一起，引导学生善于在生活中发掘物理知识，学会用学过的物理知识解决生活中的小问题，加深学生在实际生活中与物理知识的联系。例如，在学习《重力势能》这一节中，教师为了使学生更好地理解超重失重这一概念，可以将生活中随处可见的电梯引入到教学中，让学生通过比较电梯上下时的运动，准确理解重力的概念。通过在生活中进行情景创设，拉近学生与物理知识之间的关系，使他们认识到物理知识源于生活，用于生活。
二、高中物理情景创设对教学的作用
（一）激发学生学习兴趣
在高中物理教学中，教师根据实际情况创设必要的物理情景，能够使学生的学习兴趣被最大限度地激发出来。带着兴趣走进学习中，会促进学生学习效率的提高，也会帮助学生养成良好的学习习惯。因此，教师在情景创设的过程中要注意结合学生生活实际，这样才容易引起学生的共鸣，在学生的生活环境中创设物理情景，才会使学生感受到物理知识来源于生活，从而唤起学生的学习欲望和学习动力。我们都知道，兴趣是学生学习过程中最好的老师，学生产生了学习的兴趣，对学习就不会再有抵制情绪，就会在自愿自主的基础上进行学习，这样不仅能够让学生树立正确的学习意识，对其良好学习习惯的培养也有很大促进作用。
（二）促进学生物理学习能力的提升
在素质教育改革的背景下，高中的物理教学不仅要注重学生物理学习成绩的提升，更要注重对学生物理学习能力的培养。物理学习能力包含的内容很多，有物理思维能力、实践能力、分析问题的能力等，只有各个方面的能力都实现提升，才能在整体上提高学生的物理素质[2]。在物理教学中通过情景创设的方式开展教学，教师应将学生作为课堂的主体，锻炼学生自主进行知识的分析、理解、总结和概括，这样才会在潜移默化中提高学生的物理学习能力，学习能力得到提升之后，综合素养也就自然地得到了提升。在教学中，教师要引导学生主动参与到教学中来，通过系统的学习，将物理知识和技能扎实掌握，从而在理解的基础上开展自主探究活动。
（三）丰富教学内容，提高教学效率
将情景创设应用在高中物理教学中，能够使教学内容更加丰富，使教学方式更加灵活多变，能够在丰富学生课堂感受的同时，提高教师的课堂教学效率。通过教学情景的创设，使教师的教学内容不再单纯依赖于教材，而是根据学生的需要，从学生的实际出发，运用对学生学习最有促进作用的教学方法，引导学生借助教师创设的学习情景，对知识做出具体透彻的分析。这样不仅能够更好地锻炼学生的逻辑思维，对教师专业素质的提高也有很大帮助。因此，情景创设教学法不仅丰富了教师的教学手段，拓展了教学内容，还有效实现了良好的课堂效果。
三、结语
综上所述，在高中物理教学中，教师要有目的地将情景教学模式融入到课堂教学过程中，从而达到吸引学生兴趣、强化教学效率的目的。这对学生良好的物理学习习惯的培养和综合素质提升有很大的帮助。因此，教师要转变教学观念，意识到情景创设在教学中的重要作用，从而将情景创设教学法灵活有效地运用到教学中，以此来提高教学质量。
参考文献：
[1]王炜杰，李平安.有效教学探索——高中物理情景创设对教学的作用及启示[J].物理通报，2019（01）：61～63.
[2]孔力.高中物理情景教学策略及实践[D].武汉：华中师范大学，2018.
