摘 要：随着社会的不断发展以及科学技术的进步，现阶段人们对于初中物理实验教学的关注力度越来越大，物理学作为初中教学中的基础性学科，在当今社会的发展中有着非常大的作用，在物理学科的学习中，主要把实验教学作为基础，实验占据着非常重要的地位，因此，在物理学中，一定做好对实验的教学，这是物理教学中的关键因素。身为物理教学中的引导者，教师在其中的作用非常明显，能够传播给学生比较正确的物理知识，对教学中的实验能够正确地指导，在学生的具体运用中有着非常重要的作用，还能在一定程度上促进学生学习兴趣的提高，还能加强学生的综合能力。本文将对现阶段初中物理实验教学作一研究和分析。
关键词：初中物理；实验教学；思考；创新
在物理学中的规律，在很多方面可以从物理的实验中进行汲取，可以帮助学生在物理学科中形成初步的探究活动中的理论体系以及研究方法，在此基础上，加强学生的综合素质。在素质教育不断深入的当今社会，对于物理人才的需求越来越大，因此，作为物理教学中的教师，在物理实验的教学过程中，要不断加强学生自身的创新精神以及实践能力，不断体现初中物理的实验教学重要性，在此基础上，加强学生的实践能力，对实验现象进行具体的分析和研究，对实验中蕴含的规律进行研讨，以此来不断加强学生自身的科学素养。
一、 初中物理实验教学现状分析
（一） 教师对实验教学不够重视，重理论轻实验
在现阶段的物理教学中，教师深受来自传统应试教育方面的影响，因此总是过多地去重视学生的高分，而对学生自身的能力总是忽视。还有部分教师觉得，学生有没有实践能力并不是非常重要的事，而是只要学生能够考取高分就行。因此，在物理实验教学中，总是出现讲实验的现象和背实验的现象。
（二） 实验中的设备仪器和材料不足
在物理实验教学中，存在实验器材不够和材料不足的现象，究其原因，主要在于学校对于物理实验课程的不重视。此外，在部分学校中，虽然有一些物理实验器材，然而根本不能让学生进行使用，因为都是一些比较陈旧的器材。同时，在很多学校中也没有专业的实验人员，都是让物理教师进行监管，导致教师的工足量非常大，也不能对物理设备进行及时有效地维护。
（三） 物理实验课程的具体教学模式比较僵化，教学的效率非常低
随着新课改的不断深入，初中物理课程的实验教学在物理教学中的位置非常重要，部分教师也在一定程度上认识到了物理教学中实验教学的必要性，按照教学内容以及学校的具体情况对实验教学进行重新组织，然而就其效果来看，并没有实现预期的教学目标，主要原因在于物理实验的教学模式非常陈旧，学生在探究性实验中形式化非常严重，不能让学生真正地走进物理教学的实验课堂。
二、 初中物理实验教学的优化策略
（一） 加强物理实验教学的趣味性
就物理实验本身而言，其具有非常强烈的动机功能，能够在一定程度上激发学生对物理知识的学习兴趣，物理教师在具体的实验中，则要把生动的、鲜明的、新奇的物理实验引进课堂，让学生对其产生一定的兴趣。只有让学生对物理实验产生浓厚的兴趣，才能加强学生对物理知识的好奇心，从而不断促进物理教学质量的提升。
（二） 加强物理实验教学的实用性
在对物理实验的指导思想进行指导时，特别是加强对学生自身生活实际与社会实际的关注，传播给其有用的物理知识。有助于学生在科学知识上兴趣的培养，让学生在具体的生活中可以感受到物理知识的存在，还能让学生对物理知识进行一定的了解，让学生清楚自身所学的知识结构和目的，能在一定程度上加强学生对物理知识的本质以及价值的理解。例如在物理实验课程中，教师可以选择与学生生活息息相关的生活用器作为实验器材，例如蜡烛等生活常見品的选择等，这些都能在物理实验中被当做是器材，从而让学生对物理实验没有陌生感，还能让学生积极地投入其中。
（三） 加强物理实验教学的创造性
在开展物理实验课堂时，要按照实验课程的实际信息和物理器材以及学生对物理知识掌握的情况，从不同的角度与不同立场进行综合考虑，进而对物理实验进行指导，探寻物理实验的具体方法。例如在物理实验教学中，教师要不断对学生自身的思考进行激发，在恰到好处的时候，可以将和实验相关的具体问题引入，可以让学生自己去思考和实验相关的问题，还可以利用不同的实验方法去开展实验研究。在实验教学的过程中，加强对学生自身在创造性思维上的培养，让学生自身对物理实验能够做到有不同见解和主动解决问题；在处理问题时，做到不拘一格，从多方角度进行设想。
三、 结束语
综上所述，在初中物理教学中，促进实验教学的开展，能够在一定程度上让物理教学进一步发展，还能促进学生自身能力的培养。在物理教学中，作为教学的引导人员，教师要加强学生在对实践能力上的培养，将物理实验课程自身的优点发挥到极致，只有这样，才能加强学生在对自然和科学上的兴趣以及终身的学习意识，让学生成为一生的学习人员和科学探究人员。
参考文献：
[1]张磊.关于初中物理实验教学的几点思考[J].中国校外教育.
[2]杜玉珍.初中物理教学有关多媒体应用的几点思考[J].中国教育技术装备，2008，14：85.
