摘 要：在新课程标准背景下，转变初中物理教学观念和教学方法是十分必要的，符合素质教育的要求，也可充分突出初中物理教学的育人功能。初中物理生活化教学是对传统教学方式的一种转变，教师在教学过程中，可以结合生活化的案例和情景，不断激发学生的物理学习兴趣，积极营造生活化氛围的课堂教学，加深学生对物理知识的理解和掌握，进一步提高学生的创造性思维和实践能力，推动初中物理教学质量的提升。
关键词：初中物理;生活化;教学
0 引言
初中物理教学生活化，不仅有助于加深学生对知识的认识，也可以进一步提高学生学习积极性和自主性。在物理教学中应用生活化的教学方式，需要教师从课前教学引入生活化、采用多元化教学方式等方面着手，充分将物理知识与生活现象相结合，进一步提升初中物理生活化教学质量。
1 初中物理教学生活化的重要性
1.1 有助于加深学生对知识的认识
生活化教学与传统教学模式相比具有一定的优势，教师在教学过程中可以运用多种多样的生活资源和生活现象向学生讲解物理知识，借此来激发学生探索知识的欲望。物理当中的物理现象与生活实践密切相关，通过生活化教学，有利于学生认识到和了解到生活当中的物理现象，明确生活与物理学习之前的关系，加深学生对物理知识的理解和印象，在提高学生学习效率的同时，又可为物理教学提供更多依据和论证，进一步促进物理教学质量的提升。
1.2 有利于提高学生学习积极性
由于物理是一门抽象而又复杂的学科，传统教学教师只按照课本讲解抽象的知识，忽视教物理知识与生活现象相结合，不仅会大大降低学生学习积极性，也会影响教师的教学效率。在初中物理教学中运用生活化教学的的方式，充分打破传统教学方法的局限性，是一种理论联系实际的教学作风和教学方法。教师通过提问生活中的物理问题，可以使学生的积极性得到提升，积极主动地参与到对生活知识和生活问题解决探索中。既可有效使学生更加全面的接触和了解知识，又可提高学生的物理知识素养和生活、生存能力，进一步促进学生全面发展，也是充分发挥教育以人为本的教学理念。
2 初中物理教学生活化的实践策略
2.1 课前教学引入生活化
将生活化的教学方式应用到初中物理教学中，需要教师充分重视到生活化教学的重要性和意义。在课堂教学之前，教师要根据新课程标准要求以及课本中教学内容，积极为学生搜集和整理与生活有关的实际案例和物理知识，并积极在课堂教学之前引入生活化，吸引学生学习的注意力，为学生营造轻松愉快的高效物理课堂，令学生积极主动的融入到课堂教学中。例如，教师在教学“摩擦起电”相关知识时，可以在课前教学引入生活化，比如：长头发的女学生用塑料梳子梳头发时，为什么头发会经常吸住梳子？让学生结合生活现象进行想象和分析，明确本节课要学习的具体知识。在学生讨论后，教师可以继续引入生活当中的问题和现象，比如：在冬天脱毛衣时为什么会听到“噼里啪啦”的声音，积极激发和调动学生探索知识的欲望。除此之外，教师在讲解“影响蒸发快慢与哪些因素有关”时，教师要发挥学生的想象力，让学生将生活当中的现象引入到课堂当中。教师也可以向学生引入生活问题，如：让学生想一想，在日常生活中晒衣服时怎样才能让衣服干的快？初中生普遍存在好奇心较强的现象，会积极涌入到课堂学习氛围中，从而进一步提高初中物理教学生活化的水平和效率。
2.2 采用多元化教学方式
初中物理教学生活化，不仅需要教师在课前教学中进行引入生活化，还要充分认识到传统教学难以满足初中生对物理知识的需求，结合现代多媒体技术，通过多媒体技术将生活化教学充分与传统教学相结合，积极调动学生眼、耳、脑等多重感官，进一步促进学生观察能力和思维能力的提升。例如，教师在教学“物质的比热容”时，需要在课前为学生积极搜集与知识有关的生活化现象，并利用多媒体技术为学生制作教学课件和视频，进一步增添课堂教学内容，令学生更加直观的感受到生活中的物理现象和物理知识。在课堂教学过程中，教师可以为学生播放一段游客在炎热夏天中海水里玩耍的视频，同时，接着为学生播放海滩上游客寥寥无几的视频。让学生积极观看视频，并向学生提问：为什么在炎热的夏天人们喜欢到海水里玩，而不愿待在海滩上？为什么人站在海滩上会觉得很烫脚？引导学生带着问题在小组之间进行探索和讨论，分析在生活当中的物理现象，有效回答教师所提出的问题。最后，教师让每位学生派出一位代表回答问题。在学生回答之后，再将理论知识结合实际教授给学生，使学生更加理解和掌握与生活有关的物质比热容知识，进一步提高学生的學习效率和物理课堂教学质量，使初中物理教学生活化达到所理想的教育目标。
3 结语
在新课程标准背景下，强调初中物理教学要善于利用生活中的现象进行教学，需要教师转变传统教学观念，重视生活化教学的重要性和意义，明确生活化教学的主要目的是激发学生学习兴趣和主观能动性，通过激发学生学习兴趣，可以更好的发散和拓展学生的思维，提高学生学习效率。
参考文献
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[2]赵东升.初中物理习题教学生活化情境创设的实践研究[D].内蒙古师范大学，2011.
