摘 要：素质教育的推行和新课标的实施，给我国的教育事业带来了机遇也带来了挑战。在新课标实施的过程中由于多方面因素的影响，我国高中物理教学中还存在很多问题，影响了高中物理教学质量的提升，针对这种现状，文章提出了提升高中物理教学效率的策略。
关键词：高中物理教学 问题 对策
引言
物理是高中阶段一门非常重要的课程。高中物理主要研究的是物质世界最基本的结构、最一般的运动规律和思维方法。当前，随着教学体制的不断变革，我国高中物理教学中出现了很多问题，高中物理教学中的弊端不断暴露，不利于教学效率的提升。因此，高中物理教师要深刻意识到当前教学中存在的问题，并针对这些问题采取一定的教学手段，提升高中物理教学的有效性。
一、高中物理教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不高，课堂气氛沉闷
兴趣是提升学习效率的最有效方法。由于多种因素的影响，高中学生在物理课堂中经常提不起学习兴趣，导致了课堂学习效率低下。在高中物理课堂中，很多学生经常心不在焉，总感觉教师在课堂中讲解的知识与自己无关，所以与教师之间也就没有任何互动，结果导致课堂气氛沉闷，教师也提不起讲解的兴趣[1]。
2.教学方式落后、单一
由于受应试教育的影响，高中物理教学中一直采用的是传统的教学方法即填鸭式教学方法，这样的教学方法虽然适应了应试教育的发展要求，但是对于激发学生的学习兴趣，提升学生的动手实践能力没有起到良好的效果，当然学生的主动性也就更谈不上，对于高中物理教学的长远发展是非常不利的。面对这种状况，高中物理教师要改变这种传统的教学方式，将多媒体教学法、情境教学法等引入高中物理教学中，实现高中物理教学水平的提升[3]。
3.学生在物理实验中动手能力差
高中物理是一门侧重实验动手能力的学科，因此学生在试验中动手能力的好坏也决定了其教学质量的高低。学生通过亲身参加实验，能够了解实验现象，进而发现试验中的细节环节。但在实际的物理实践过程中，很多学生对物理操作步骤不太熟悉，导致实验过程中手忙脚乱，发生问题不知该如何应对。实验结束之后也不能够将实验过程中的环节对应到课本中，最后收不到理解的教学效果，影响教学效率的提升[1]。
二、提升高中物理教学效率的策略
1.提高学生学习兴趣，营造活跃课堂氛围
兴趣是最好的老师。为了提升高中学生学习物理的兴趣，教师需要从自身做起，包括课堂导入环节和课堂讲解环节。在课堂导入环节，教师可以设置相关的问题情境，然后让学生参与进来，这样学生可以带着问题去理解将要学习的内容，不仅激发了学生的学习兴趣，还活跃了课堂氛围。另外，教师要把握课堂教学内容，合理安排教学内容，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提升物理课堂教学效率。比如在学习《力的和解与分解》这部分内容时，教师就可以采用学生比较容易理解的方式讲解：力的和解可以简单的理解为两头牛力量相加之和，而力的分解则可以理解为两头在一条线上的牛分别向两个不同的方向使劲，那么他的反向力量就是一头牛的力量减去另外一头牛的力量。教师如果采用这种方式进行教学，学生不仅容易理解，还活跃了课堂氛围。此外，教师还要加强与学生之间的交流和沟通，这样也能够使课堂氛围得到活跃，让学生以更大的热情投入到课堂学习中来。这是提升高中物理课堂教学效率的有效方法[1]。
2.采用多种教学方式进行教学
上文中提到高中物理教学方法落后直接影响了教学效果，因此，高中物理教师要改变传统的教学模式，结合本学校学生的实际情况创新教学方法，提升教学效率。新的教学方法包括多媒体教学法、情境引入教学法、小组合作教学法等。比如在讲“滑动变阻器”这个章节内容时，教师可以利用多媒体为学生播放一段视频，然后在视频播放过程中控制灯光的强弱，此时教师就可以提问“灯光为什么会出现强弱变化呢？”然后学生之间就可以进行小组讨论，分析灯光产生变化的原因。这样学生就很容易进入课堂状态，还能提升学习热情。[3]又比如在学习《匀变速直线运动》这节内容时，教师可以运用生活中常见的物理现象引入教学：你们见过哪些匀变速直线运动？这时学生们就会进入一种讨论状态，改变过去沉闷的现状，让学生积极参与到课堂活动中来，营造一种良好的班级学习氛围，创造生活化物理教学模式[5]。
3.强化学生实验动手操作能力
物理实验在物理教学中占据着重要的地位，教师要在物理教学中，加强对学生的实验操作能力的训练，使学生在实验教学中能够独树一帜。物理实验教学前，老师先给学生进行一次实验示范，给学生讲清楚实验步骤，让学生对基本步骤有一定的了解。在老师实验示范结束后，在让学生亲自动手实践操作。学生在学习老师的实验步骤之后，对基本实验操作过程有一定的掌握，他们在做的过程中不会出现太大的问题。实验教学的方式也是各种各样的，教师要结合学生的实际情况选择好实验内容，发挥好实验的最大功效。比如在做一些有關化学药品的实验时，教师可以通过多媒体的形式让学生观看实验操作，因为化学药品具有不稳定性，容易产生危险。另外，对于一些简单操作且不具有危险性的实验也可以让学生分组进行训练，这样学生在做实验中有其他学生的帮助和指点，他们的进步会更多，学习地也会更快。学生熟悉了实验操作程序，对学习物理有很大的帮助，更会容易让他们对物理有准确的认知[1]。
结语
物理是高中的一门重要学科，侧重于培养学生的动手实践能力。在新课程标准下，我国高中物理教学中存在的弊端日益暴露出来，为了提升高中物理教学效率必须要改变当前的一些不适应因素，首先要从提升学生学习情趣入手；其次，要采取多种教学方式进行教学；最后要强化学生的动手实践能力，为高中生营造一种良好的学习氛围，提升高中物理教学质量和教学效率，促进我国教育事业的不断发展。
参考文献
[1]谭孝军.高中物理教学中存在的问题与对策[J].赤子（上中旬），2015，20：326.
[2]杜勇智.高中物理教学中存在的问题与对策[J].数理化解题研究（高中版），2015，09：46.
[3]吴选庆.高中物理教学中存在的问题及解决对策[J].知识文库，2016，06：149.
[4]丁红兵.新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].文理导航（中旬），2016，06：51.
[5]王景文.新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].中国校外教育，2014，01：84.
