摘 要：高中教育属于学校启蒙教育的高级阶段，学生开始接触到较深的基础理论和研究方法，学生的能动性增强，对于社会、学习等有了自主的认识和观念。所以高中教育阶段，不论对于学生的基础知识的掌握，还是对于其科研和创新性思想的培养，都是非常重要的。对于高中物理的教学，同样需要注意，培养学生自主学习的能力，让学生带着兴趣去学习，才会取得一个较高学习效果。本文主要针对物理教学的特点，分析如何在物理教学的过程中，培养学生的学习兴趣，激发学生在物理学习中的能动性。
关键词：高中物理；能动性；学习兴趣
1 学习兴趣是提高中教育教学效果的尚方宝剑
在现代教育理论中，学生是学习的主体，而学习兴趣对学生的学习活动和教师的教学工作具有重要的意义，这一点在高中物理教学中体现得尤为明显。
和以往教学方式不同，现代的教学方式，以学生能动学习占主要方面。特别是针对物理等逻辑性较强的科学类学科，需要对整个知识体系有一个很好的逻辑概念，光靠生搬硬套是行不通的，所以学习兴趣是学生学好高中物理的尚方宝剑，只有真正融入到科学中，才能了解科学。学生的学习物理的积极性往往以自己的学习兴趣为转移。当一个学生对某一物理现象发生兴趣时，就会积极主动并怀着愉快的心情把全部精力都投入到学习实验中去，以此为乐。相反的，在没有兴趣的情况下，学生就只是形式地、勉强地去学习。只有当学生的学习兴趣被激发出来，其学习的积极主动性才能更好地发挥出来。那么，要调动学生学习物理的积极性，就必须从培养学生的学习兴趣开始。
学习兴趣可以激发学生的求知欲，调动学生的关注、渴望尝试等心理因素，使之集中于学习活动，并持久维持下去。当学生的好奇心或求知欲得到满足后，学生就会积极、愉快地去探究。所以学习兴趣是激发学生学习能动性至关重要的一点，对老师如何做好高中物理教学具有很强的现实意义。
2 如何激发学生学习的能动性
2.1 加强实验教学，改革课程规划
物理学是实验科学，物理学的定律与理论都是学者们依靠实验得出来的事实规律。只有在实验中，才能更加生动和深刻的理解到物理学的概念。当我们物理教学使用科学的实验去解释枯燥的基础知识的时候，会赋予物理学新的生命力，激发起学生动手和主动学习的兴趣。所以如何在实验教学中培养学生的探究和创新能力，使被动学习转化为主动学习，是物理教学研究的一个重要方向。针对新式的实验教学，教师在给学生们定好实验目的和要求之后，让学生们在实验室中自己探索，自由发挥。学生们利用准备好的器材，按照自己的思路进行实验，他们中有对有错，老师在学生们设计实验方案的同时，对他们进行一些恰当的引导。老师在对学生们的实验指引过程中，一定要因人而异，因材施教。学生在进行试验后，一定要求学生按照自己的实验数据做出分析，老师针对学生们的分析结果，对他们的正确和错误的地方进行详细的讲解，分析他们错误的根源，这样会让学生们很容易用实验来记住一些基础知识，加深他们对物理学的理解。授之以鱼不如授之以渔，老师一定要要启发学生学习与实验的方法和思路，这样才能让学生建立起完善物理学的知识体系。
2.2 提高教学艺术，发扬个人魅力
同样一门课，有的老师讲了，大家都爱听，并且教学效果好，有的老师讲的却是枯燥无味，教学是一门艺术，不能生搬硬套，艺术的教学需要的是幽默、风趣，让学习的过程轻松，充满乐趣。作为一名高中的物理老师，要具备扎实的基础和丰富的实践经验，更重要是的用一种幽默风趣，充满魅力的方式，将自己的知识传承给学生，提高学生对物理的学习兴趣。
2.3 联系实际，用生活实践学习的知识
物理来源于生活，是生活和自然规律的总结与升华，学会理论联系实际，不仅能够从生活中加深对物理知识的理解，还能够不断发现一些你不了解的知识。老师一定要教会学生们联系实际生活，在生活中发现问题，联系物理基础知识，这样能在不断发现与验证的同时，学习到越来越多的物理知识，激发起学生学习的浓厚兴趣。
2.4 结合多媒体教学
随着信息科技的不断发展，各种信息传递与表现的形式越来越多，多媒体教学也广泛的应用于教学中。多媒体教学可以让学生看到更多，听到的更广。有些教师可能对于多媒体技术不熟练，对于多媒体课件和有机的教学结合应用不是很好，这个一定需要注意和加强。对于一种理论的结果或者运动过程与动态的响应，当利用多媒体技术，声情并茂的展示给学生动态的过程，最直观的教学，给予学生感官直接的刺激，学生们会很容易去不断的了解，感觉好玩，兴趣自然就激发起来了。多媒体教学不仅生动形象，而且蕴含的信息量更大，老师的教学不在局限于一个黑板，而是与实际结合的，以世界视角呈现出来的物理学体系。所以，多媒体技术的灵活应用，对于提高高中物理教学的教学效果，具有至关重要的作用。
3 总结
兴趣是最好的老师，激发起学生学习高中物理的兴趣，是提高高中物理教学效果的关键所在。学生是教育的主体，老师只是学生在学习过程中的领路人，老师只有将学生领到正确的学习道路上，才能让学生在学习上走的更远。所以高中物理教学，老师们需要利用实验、高超的教学艺术、多种多样的教学手段，让我们的学生自发的积极的走进物理学的殿堂，让学生在学习物理的过程中，多联系实际生活，在生活中发现与感悟知识的真谛，这样才能让学生的学习，起到事半功倍的效果。
[参考文献]
[1]孙培青.《教育名言集》.上海教育出版社.1985年.
[2]朱慕菊花.《走进新课堂》.北京师范大学出版社.2002年.
[3]洪雷.《实施新课程精要读本》.首都师范大学出版社.2004年.
