摘 要：通过对排球运动在我国高校开展及教学状况的相关文献进行综述分析，找出不同类型排球运动在高校开展中存在的优势及问题，为不同类型排球运动在高校的普及与推广提供参考和借鉴，同时，也对推动高校排球健康、快速发展具有重要的理论意义与实践价值。
关键词：高校；排球运动；开展现状
排球运动作为世界3大球类运动之一，深受国人的爱戴和追捧。伴随中国女排骄人的奥运战绩和精神，排球运动更是得到了广大大学生的青睐。本研究对我国高校排球运动开展情况进行综述性评价，对我国高校不同类型排球运动开展情况以及存在的问题进行分析，为推动我国高校排球运动健康、快速发展提供理论依据与实践借鉴。
一、我国高校硬式排球运动开展状况
硬式排球是目前我国高校排球运动开展相对较好的运动项目之一，同时，高校排球工作者为了更好地开展排球运动，在硬式排球的推广和教学改革方面做出了卓有成效研究。为提高广大大学生学习硬式排球的兴趣，顾伟农和刘兵提出，在普通高校排球选修课中运用“比赛-战术-技术”教学理念，能有效提高学生技能水平，更好地体现学生的主体地位，同时，要求在硬式排球教学过程中，不仅要充分发展学生身体素质，更要培养学生的合作精神，应用“合作教学模式”促进学生之间相互沟通与交流，提高教学质量。为了加强大学生对排球场地的空间感知，梁健辉提出，采用学导式多位多球教学法，在排球场范围内标记出不同的点，用虚线画出可控制的范围，让学生反复练习，从而增加学生的练习次数，且提高学生对排球场地的空间感觉。周松青等运用多元智能理论指导高校体育专业排球专修课教学，发现不仅学生的排球技战术水平得到了提升，还培养了学生的创造能力和分析、解决问题的能力。为了促进学生积极主动地开展硬式排球运动的学习，刘瀑和全玉琴提出，高校排球课的开展和实施过程中可采用“想象训练法”，让学生根据自己的意识思考排球的技术动作，同时配合教师的指导与纠正，从而达到良好的学习效果。目标定向与目标设施是高校体育教育的重要方法，胡兰提出，运用“任务驱动教学法”可以更好地驱使学生进行排球运动，提高教学效果。在硬式排球运动开展和普及的过程中，高校体育教师不仅要根据不同年龄、运动水平、性别等因素进行因材施教，同时还要采取相应的辅助教学和推广手段，全面帮助学生进行排球运动的学习。赵旸和杨华提出，在高校中运用计算机网络（CAI）教学法辅助硬式排球教学，这样学生可通过计算机网络，登陆BBS系统，观看硬式排球运动的视频录像，学习技术动作和战术配合，从而更好地辅助排球教学，且这种方法对于有一定排球运动基础的学生效果更佳。为了更好地推广硬式排球运动，王俏英和张杰提出，在高校公共体育排球选修课教学中推广“主题式”教学法，即教师提供给学生一些与排球运动相关的信息和资料，让其自身主动去探索想要学习的技术，使学生养成探究式学习的习惯，激发学生学习排球的兴趣。研究者通过实验教学证明了 “主题式”教学法在排球教学中具有的良好的教学效果与价值。
硬式排球作为竞技体育项目，在我国高校的开展与普及方面意义与价值重大，且广大教育工作者对提高其推广和普及做出了卓有成效的研究。为了硬式排球运动在我国高校更好地开展，研究者在教学方法和教学手段方面大胆借鉴与尝试，取得了相对较好的推广效果，也为其他排球运动的开展和普及奠定了一定的基础。
二、我国高校软式排球运动开展状况
软式排球源自日本，20世纪引入我国，2000年正式成为我国学校体育教学中的一门课程。由于软式排球自身质量轻、材质软、反弹力小、球速慢、运动难度低、趣味性高，加之相关部门对软式排球运动的推崇，近些年软式排球在我国高校中开展得如火如荼，深受学生喜欢。陈卓儒运用SWOT 法对广东省普通高校开展软式排球运动的现状进行分析，提出软式排球运动能更好地促进男女混合项目的发展，提高学生对排球运动的兴趣。史俊等认为，由于软式排球能够满足学生的多元化需求，同时更加适合女生训练和学习，因此，应促进软式排球在大学女生中全面开展。同时，王文君提出，由于软式排球在海口具有广泛的群众基础和雄厚的师资队伍，加之气候适合以及女性學生比例高等原因，海口高校更适合软式排球运动的开展和普及。与此同时，王道才针对软式排球和硬式排球教学的实验研究发现，对接发球、对传球、发球、二传四个方面学生技术掌握的情况而言，软式排球技战术更容易被学生接受，同时，学生学习气氛更加浓厚。
近些年来，随着软式排球被列入高校体育教学之中，对软式排球的关注度有所增加，但有关软式排球方面的相关文献多集中于高校开设的可行性方面，针对软式排球开展普及和教学改革等方面的研究并不多见。
三、我国高校气排球运动开展状况
1984年，为了发展老年人的体育活动，气排球诞生于我国呼和浩特集宁铁路分局体协。气排球质量轻、冲击力小、运动速度较慢、观赏性高、安全性强，深受广大群众的喜爱。虽然气排球具有较好的健身价值，同时适合不同年龄段的人群，但气排球运动在我国高校的开展情况并不乐观。姚鲆和陈铁成提出，学习气排球运动可以实现终身体育的教学目标，同时激发学生的学习兴趣。既体现了学校体育教学内容的多样性，又可将高校运动场地设施合理化利用，因此，将气排球引入高校体育课程是可行的。龙籍丰提出，从终身体育教学理念和促进学生身体全面发展出发，应从场地设施、师资队伍、学生需求、理论体系等因素考虑在高校中普及与开展气排球运动。蒋银香和施吉良通过分析气排球的特点，认为应将气排球运动纳入高校公共体育课。庄俊涛认为，由于气排球运动动作技术相对简单，场地要求低，比赛形式多样，适合不同人群运动。包希哲和胡永芳等也提出，由于软式排球相对于硬式排球安全性较高，价格低廉且耐打，技术简单且对培养学生的集体主义精神有很大帮助，因此，建议气排球项目在高校普及开展。
目前，有关气排球开展和普及的文献较多集中在高校开展气排球的可行性研究方面，虽然也有关于其技术、联赛发展等方面的研究，但只是杯水车薪。为了促进气排球运动在高校课堂中的开展，应设置相应的理论体系，规范其规则，促进软式排球课程在高校体育教学中的开展。
四、我国高校沙滩排球运动开展状况
沙滩排球起源于美国，以其独特的魅力受到人们的欢迎，迅速风靡全球。沙滩排球于20世纪80年代传入我国，深受广大大学生的喜爱。但由于气候与场地条件的限制，有关高校沙滩排球运动的研究主要在沙滩排球课程的开设方面。朱永兵指出，学生对沙滩排球的态度、学校具备的师资条件是影响沙滩排球在学校开展的重要因素，要使学生更贴切地感受到沙滩排球的魅力，建议学院根据自身条件组织沙滩排球比赛及联赛制度，加强学校以及广大师生对该项目的重视程度。洪庆林认为，陕西省拥有良好的地理条件、丰富的环境资源、夯实的排球群众基础、一定数量的教师队伍与沙滩排球队以及完善的竞赛和训练方法等优势，提出在陕西省高校开展沙滩排球运动具有较高的可行性。而高金娜从学生自身、场地建设、排球自身特点等方面，认为应该加大宣传力度，多开展沙滩排球竞赛，建设相应的场地设施，加强教师沙滩排球运动能力，从而更好地开展和推广沙滩排球运动。
由于沙滩排球的自身特点以及局限性，我国沙滩排球在高校体育的研究只是凤毛麟角。沙滩排球作为奥运项目，高校运动的普及是其运动可持续的生命动力，因此，应结合沙滩排球自身的优势以及地理位置，在现有的基础上大力推广和普及，使沙滩排球运动为我国建成体育强国服务，也为健康中国做出应有的贡献。
五、结语
硬式排球作为基础性项目，虽然广大从业者和专家学者为其开展和推广不懈努力，并提出了许多新颖的教学方法，但在我国高校开展情况并不理想，亟待更加有效的手段促使其更好地开展。在硬式排球运动的基础上，软式排球和气排球由于技术动作与硬式排球相差甚微，且学生容易掌握、参与度高、开展形式多样、适合不同人群、观赏性强，因此，深受大学生的喜爱，但由于项目起步较晚，普及程度不高，相关研究成果并不丰富。沙滩排球由于场地限制，在我国高校的开展受到一定影响，但是，沙滩排球运动拥有自身的魅力，吸引了许多学生的关注。为加强学校体育课程的多样化建设和满足学生的個性需求，建议高校因地制宜，根据自身特点努力开展沙滩排球运动。
参考文献：
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作者简介：秦杰（1980-），女，山东淄博人，助教，研究方向：体育运动训练学。
（责任编辑 刘常兴）
