事迹、棋类简介、棋谱和学校开展棋类特色活动等“棋”闻“弈”事。学校还通过黑板报、橱窗、荣誉栏、班级星榜、广播、《扬帆报》等阵地，介绍棋类知识，展示小棋手的风采。校徽的主体图案亦是国际象棋的“马”，象征着珍门中心小学的少年儿童如一匹匹骏马自由驰骋、勇于探索，将从学校奔向祖国的四面八方。浓郁的文化氛围、优美的育人环境，让孩子们融入“棋”中，以棋为乐，给课外生活增添了一份别样的情趣。
二、融入课堂，棋艺双举
棋类特色教学要做强，必须先做大、做规范;要做大、做规范，必须得到上级教育行政部门的认可，将棋类引入课堂。学校的想法赢得了教育局的政策支持，迈出了棋类课堂教学探索的第一步。
起先，棋类教学资源极为匮乏：没有教材，没有教具，没有可借鉴的经验。但是，学校有以“棋”立德树人的初心，有心灵手巧的教师支持，更有棋类课题的引领。在市教研室专家的悉心指导下，我们自己动手制作教具，增加教学的直观性;我们创设情境，让孩子们在情境和游戏中掌握规则。在多年的摸爬滚打中，我们终于成功编写了一套特色校本教材，棋课列入活动课程排入课程表，1-4年级每周一节，由专职教师任课。同时在校园文体活动中开设棋类活动，学校组建的棋队，每周二、四下午及每周六上午进行强化训练，在普及的基础上努力拔尖。全校学生人人会下棋，师生共同研习棋艺。在两位教练员的培训下，小棋手们在各级比赛中过关斩将，已有百余人次获省级比赛以上的好名次。
三、巧搭平台，明晓棋理
学校把每年的五月定为“校棋类文化艺术节”，办好这个节成了学校的一件大事。学校先后组织教工棋类比赛、亲子弈比赛、师生对抗赛等各个层面的棋类竞技比赛，每年雷打不动的是“棋王擂台赛”，少先队员人人参加，通过层层选拔决出的“中队棋王”和“年级棋王”在大厅的巨型棋盘上进行“学校棋王”PK赛，全校师生现场观摩，比赛的激烈程度可想而知。此外，以“棋”为主题的各类少先队活动也是精彩纷呈：如“棋人棋事”征文赛、演讲赛， “棋乐无穷”小品赛、相声赛，“棋闻弈事”知识竞赛、手抄报比赛， “爱在棋中”中队主题活动……每项活动都极大地调动了少先队员的积极性、创造性与表现欲。
几年来的实践证明，将融竞技、娱乐、科学为一体的国际象棋引进课堂，有目的地在智力、心理品质及习惯等方面对少先队员进行培养和训练，能够全面提高队员的素质。队员通过参与棋赛，不仅锤炼了棋艺，提升了思维能力，更重要的是能让他们在下棋的过程中收获做人的道理。 “棋道虽小，棋品最尊”，在方寸天地的博弈中，胜者不骄，败者不馁。不论胜败，下棋必讲礼节，保持严肃正直的棋风。 “棋如人生，落子不悔”，在下棋的过程中，少先队员的人生观亦会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假;凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事;能从容淡定地面对胜负。驾驭自己，方能驾驭环境。
四、打造形象，棋蕴交融
为了将棋文化深入每个队员的心田，我们以国际象棋中的“后”与“兵”为原型（寓意“每一个兵都是潜在的后”）在全校师生中开展了名为“真真”“问问”（取校名“珍门”二字的谐音）的国际象棋形象暨校特色卡通人物形象设计比赛，经过层层选拔、修改，最后确定并申请专利。学校凝聚起全校师生的集体智慧，开发了独特的“真真”“问问”拼豆豆比赛，500多颗小小的豆子，在师生的手中颗颗入营，化零为整。从平面的到立体的，从小的到大的，一个个自创的活泼可爱卡通形象从学校走进家庭，走进常熟市少先队特色展示活动现场，深受师生的青睐与钦羡。
学校在传承和创新中深挖“棋”蕴，结合国际象棋的特色提炼出“用心走好每一步”作为校训。就棋理的本意而言，下棋应通观全局，审时度势，运筹帷幄，方可取胜。就人生而言“不积跬步，无以至千里”，成功的人生离不开每一步用心的积累。校训旨在引导师生通过棋理修德养性、启智强志、健全人格。
珍门中心小学在特色建设之路上走得愈发稳健。“国家级国际象棋传统项目学校”“中国当代特色学校”“全国中小学生棋类教学课题研究实验基地”“苏州市常规管理示范学校”“苏州市特色文化学校”“苏州市少先队特色大队”等荣誉，见证了学校多年来“咬定青山不放松”的探索与实践。学校相信：只要以矢志不渝的精神状态和一往无前的奋斗姿态，棋类特色一定会在无边浩瀚的棋海中“乘风破浪，直挂云帆”。
