【摘 要】爱国主义教育是小学教育的重要内容，语文课堂是爱国主义教育的主要阵地。本文从新时期爱国主义的重要性、复杂性以及如何加强爱国主义教育实效等方面进行阐述，力图找到语文课堂爱国主义教育的路径。
【关键词】小学语文;爱国主义教育
引言
我国历来重视义务教育阶段的爱国主义教育，因为义务教育阶段是青少年学生人生观世界观形成的重要時期。我国进行爱国主义教育的方式丰富多样，常见的方式是语文课堂中对祖国大好河山、名胜古迹以及仁人志士和英雄人物的讴歌和赞美，学生进而产生情感和思想共鸣，受到启发和教育。这种教育方式口号性、说教性较强，短期效果明显，但是缺乏长期性和持续性，说服力不够，难以做到入脑入心。
一、新时期下爱国主义教育的重要性
改革开放三十多年以来，我国经济文化建设取得举世瞩目的成绩，人民生活水平得到显著提高的同时，贫富差距加剧，社会矛盾更加深刻尖锐，反腐败斗争和党风廉政建设形势严峻。由于互联网的快速发展和经济全球化的深入，外部渗透力量日益隐蔽，国家网络和经济安全面临威胁。西方反华势力通过新媒体以更加隐蔽的方式极尽诋毁共产党之能事，通过抹黑、否定共产党，试图颠覆共产党的领导、搞乱中国。他们已经把“策反”目光放在了尚未形成牢固世界观和人生观的广大青少年身上。二十一世纪是人才的竞争，说到底就是对我们下一代的争夺上。在这样的复杂形势下，爱国主义教育愈发重要，关系到培养出的社会主义接班人能否为我所用，关系到社会主义事业的兴衰成败。
二、西藏农牧区小学语文课堂中的爱国主义教育
在语文课堂中开展爱国主义教育是语文教育的重要内容，也是学校爱国主义教育的主要阵地。传统的爱国主义教育方法过于说教式，距离现实生活较远。西藏农牧区小学的爱国主义教育可以结合农牧区的实际情况，用生动活泼的事例，开阔视野，提高认识，增强爱国主义教育实效。
1.用党和国家对西藏强农惠农，改善民生的政策教育人
党和国家对西藏实行特殊的发展和民生政策，西藏经济社会事业取得长足发展，民生得到极大改善。事实胜于雄辩，用鲜活的发展和变化告诉学生，在共产党的领导下，在祖国的怀抱里，西藏才能有美好的今天和幸福的明天。国家大力扶持农牧区的发展，在上世纪80年代，对西藏农牧区义务教育阶段学生实施包吃包住包学习费用的”三包”政策。近年来“三包”政策扩大到高中教育阶段，惠及数万农牧区学生。在语文课堂教学中，语文教师可以把党和国家对西藏农牧区的优惠的发展政策作为鲜活教材，立足西藏发展、民生改善的现实，对学生开展主题为“有国家才有西藏，祖国好西藏才好”的爱国主义教育。这样的教育看得见摸得着，具有较强的感染力，学生易于接受。
2.在小学语文教育中渗透历史教育
中国近现代史是一部苦难史，同时也是一部奋斗史。多少中华民族的优秀人物为了探寻复兴中国的道路，抛头颅洒热血，进行可歌可泣的斗争。通过对中国近现代史的学习，让学生理解落后就要挨打，只有共产党才能救中国，坚持共产党的领导，走社会主义道路是历史的必然选择的深刻道理。同时，在语文课堂教学中，开展西藏今昔对比教育。通过新旧对比教育，学生更能清醒的认识到正是坚持共产党的领导，坚持走中国特色、西藏特点的路子，坚持民族区域自治政策，西藏才取得了举世瞩目的发展成就。在培养了学生的感恩情怀的同时，学生对祖国的热爱、对西藏的热爱在潜移默化中得以形成。
3.以民族团结为切入点开展爱国主义教育
我国多民族国家的格局是历史形成的。各民族对多民族国家的形成，对灿烂辉煌的中华文明，都作出了历史贡献。民族没有大小和强弱之分，各民族都是平等的。在中国历史上，民族团结，民族融合，民族之间经济文化交流与合作一直是主流。民族关系发展到今天，各民族之间已经互相离不开。藏族是一个伟大的民族，在与艰苦的自然环境作斗争中，塑造了有智慧坚韧顽强的品格，创造了源远流长的西藏文明，是中华文明里面宝贵的一部分。在西藏农牧区学校语文课堂上开展民族团结教育，增强学生对国家和民族的认同感和自豪感，爱国主义教育才能入脑入心，取得较好的效果。
4.揭露反面人物真实嘴脸，用其危害性进行警醒教育，是爱国主义教育的重要方式
在中国历史上，开历史倒车、不顾民族大义、背弃人民利益，从事损害国家民族利益的勾当，给国家民族和人民带来深重的灾难，这样的人诸如秦侩、汪精卫等作为民族罪人永远钉在历史的耻辱柱上。反面人物可以作为反面教材，教育效果同样显著。如今，个别藏独分子逆时代潮流而动，无视西藏巨大发展变化，罔顾西藏人民福祉，背离他们的真实愿望，妄图把西藏从祖国的怀抱中分裂出去。因其罪恶行径，已经遭到了西藏人民的唾弃。通过对此类民族败类的揭批，深入分析给国家和民族带来的严重后果，以及最终走向失败无疑是爱国主义教育重要的内容之一。
【参考文献】
[1]苗坤.刍议如何对学生开展爱国主义教育.辽宁师范大学学报（社科版），1996年第6期
[2]窦勤宝.谈历史教学中爱国主义教育内容的充实.连云港教育学院学报，1996年第2期
【作者简介】
颜峰（1979—），男，汉族，湖南省涟源市人，职务：西藏昌都市丁青县小学教师，职称：小学高级，学历：硕士研究生，研究方向为小学语文教育。
