爱国主义精神是初中道德与法治课堂教学的重要内容之一，所以在初中道德与法治课堂教学过程中，应采取科学、合理的措施，有效渗透爱国主义教育，培养学生的爱国情感以及爱国意识。
初中 道德与法治 爱国主义教育
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0030-01
道德与法治是丰富学生思想道德知识、提升学生道德素养的一门重要课程。而正处于人格形成和发展阶段的初中学生来说，学好这门课程至关重要。爱国主义作为思想道德的重要内容，是现代学生必须具备的，所以在初中道德与法治课堂教学过程中，应注重爱国主义的渗透，激发学生的爱国热情，培养学生的爱国情怀，引领学生为了祖国的建设而不断的奋斗。
1.初中道德与法治课堂教学中爱国主义教育现状
随着我国素质教育的不断发展，道德与法治课程教学地位逐渐提升，对学生思想道德的培养也受到了相关工作者的重视，爱国主义教育也得到了一定的渗透。但是在初中道德与法治实际教学过程中，爱国主义教育的渗透的效果不够理想，具体主要表现在以下几个方面：首先教师受传统教育的影响，将重点放在了传授学生相关知识，对爱国主义教育的渗透不够重视，导致爱国主义教育在课堂教学内容占据的比例较少；其次教师对教材中爱国主义的内容挖掘的不够充分，所以导致学生接受的爱国主义内容相对较少，导致爱国主义教育效果不理想；最后爱国主义精神的渗透方式较为单一，学生学习的积极性不够，所以无法激发学生的爱国主义意识。为此针对上述情况，在初中道德与法治课堂教学过程中，还应采取科学、合理的教学措施，加强爱国主义教育的有效渗透，不断提高爱国主义教育的效果。
2.初中道德与法治课堂教学中渗透爱国主义教育的有效策略
（1）挖掘教材中的爱国因素，适时渗透爱国主义教育。
道德与法治课程中蕴含许多的爱国主义因素，需要教师加强对教材内容的深入挖掘，对学生实施爱国主义教育。所以教师在课堂教学之前，应加强对教材内容的解读，应明确爱国主义的相关内容，并在课堂教学中，抓住适当的时机开展爱国主义教育。例如在学习《国家好 大家才会好》这一课时，教师应做好备课工作，并在备课过程中，教师应明确本课关于爱国主义内容，本课内容主要是通过学生对国家利益的了解，认识到国家利益与个人利益的关系，从而树立国家利益观，养成维护国家利益的习惯。但是实际上学生能够自觉的维护国家利益，就是爱国一种主要表现，由于祖国是我们成长的摇篮，对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最神圣的情感，所以是我们每个公民的义务，教师在教学过程中，应让学生充分认识到这一点。
（2）利用英雄事例，激发学生的爱国情怀。
在初中道德与法治课程教学过程中，教师还应结合教学内容，引入英雄事例，经覅学生的爱国精神。学生在引入英雄事例时，可以通过图片、音频以及视频等方式，为学生讲述英雄故事，吸引学生的注意力，调动学生的各项感官，增强学生的感悟，激发学生的爱国情怀。例如在学习“天下兴亡、匹夫有责”这一课时，教师利用多媒体，为学生播放2016年感動中国人物的相关视频，包括为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋，在大山深处教书育人36年的支月英，耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林·阿不列孜，量子通讯的领跑者潘建伟等等。学生观看之后，教师可以让学生说说观看这些先进人物事迹的感想，学生发表自己的看法“他们无论是脑力者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习”。之后教师再次提出问题“为什么他们会这么做？”引导学生从爱国的角度来分析，渗透爱国主义精神。
（3）开展爱国主义主题活动，发展学生的爱国行为。
在初中道德与法治教学过程中，还应结合教学内容，开展爱国主义主题活动，在培养学生的爱国主义精神的同时，促进学生爱国主义行为，使得学生做到真正的爱国。例如教师可以在班级内组织学生以“爱国主义”为主题进行演讲，学生可以在课下收集一些爱国方面的事例，制作成PPT，学生可以根据PPT进行演讲，这样学生的演讲更加的生动，爱国主义教育效果也会得到提升。又如教师在清明节时，组织学生开展实践活动，带领学生到烈士纪念馆向英雄人物致敬，感受英雄人物的爱国主义情怀；在国庆节时，教师可以让学生采访一些参加国家建设的老红军，这些老红军具有强烈的爱国主义情怀，学生采访这些老红军时，也会受到爱国主义教育，培养学生的爱国主义精神，增强爱国主义教育的实施效果。
爱国主义精神是学生必须具备的一项重要思想品质，所以在初中道德与法治课堂教学过程中，应根据教学内容，加强爱国主义教育的渗透，不断提高爱国主义教育的效果。在具体的教学过程中，教师应深入挖掘教材中爱国主义方面的内容，并在课堂上，抓住适当的时机进行渗透，同时还要用英雄事例来影响学生、感染学生，培养学生的爱国主义精神，还应将这种精神转化为爱国主义行为，使得学生能够真正的热爱祖国，为祖国的发展而不断的努力奋斗，促进自我价值的实现。
参考文献
[1]莫素斌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].教育观察（下半月），2017（04）
