[摘 要]加强和改进大学生思想政治教育作为一项重大而紧迫的战略任务，引起了党和政府的高度重视以及社会各界的广泛关注。爱国主义教育作为大学生政治观教育的主要方面，在高校思想政治教育工作中占据着重要地位，而国防教育则是爱国主义教育最有效的途径和方法。国防教育对培养大学生艰苦奋斗精神，增强大学生居安思危的优患意识，提高大学生综合素质等方面都有着促进作用。
[关键词]国防教育；爱国主义；高校思想政治教育
[中图分类号]G418/G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-2234(2008)01-0095-02
一、国防教育是爱国主义教育的有效途径
高校思想政治教育工作应包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观等五个方面内容 〔1〕。爱国主义教育作为大学生政治观教育的主要方面，在高校思想政治教育工作中占据着重要地位。而国防教育在爱国主义教育上具有独特的优势，高校国防教育通过直接培育以爱国主义为精髓、以居安思危为中心的国防意识，可以使大学生达到自觉维护民族利益，保卫国家安全，防止外来侵略的目的。这种事关国家、民族命运的大事，最能在青年学生中引起强烈的共鸣，激发出他们强烈的爱国热情〔2〕。与此同时国防教育的内容又是爱国主义教育最生动的话题。国防教育的内容是有关国家民族的安全问题，它与国家民族的安危和人民的根本利益密切相关，极易引起大学生的关注。因此，国防教育是爱国主义教育最有效的途径和方法。在看到大学生强烈的爱国主义精神作为一种巨大的精神力量在整个社会发展中所起到的巨大作用的同时，我们应清醒地认识到大学生爱国主义精神离不开思想政治教育的正确引导，这与青年学生阅历不足、思想不成熟、辨别是非能力差、易受外界思想影响不无关系。因而从这个层面上说如果青少年爱国主义精神没有正确的思想来引导的话，易被扭曲和利用直至朝不利面发展。
二、将国防教育纳入大学生思想政治教育体系
江泽民同志曾经指出“国防教育应纳入思想教育总体系”。从历史上看一个国家的兴衰和一个民族的强弱与本国本民族国防意识的高低有着密不可分的联系，从现今实际看世界各国普遍重视本国国民的国防教育，并将其视为一项关系国家根本利益的战略性问题。国防教育的重要性不仅仅体现在战时号召人民保家卫国，更重要的是在和平时期教育国民自觉履行对国忠诚的义务自觉承担维护国家安全和民族统一的责任。
我国在开展国防教育上具备独特优势，那就是我党我军在长期革命建设实践中所形成的一套完备的思想教育工作体系。结合高校教学实际笔者认为对大学生进行国防教育时绝不能只是依靠单纯的军事训练，而应包括对大学生进行科学的世界观、方法论和正确人生观等方面的教育。通过国防教育教育能够激发大学生们强烈的民族自信心、爱国热情、责任意识，并把国防教育的内容转化为大学生们的精神财富和品质，使之扩大成为全民性的意识，最终形成一股强大的精神力量和民族凝聚力。当代大学生作为21世纪“科教兴国”和“实现四化”的主体力量，他们国防意识的增强必将对整个社会产生积极影响，成为引导全民提高国防观念的重要因素。因此国防教育作为贯穿一切领域、一切工作的全面性的爱国主义和国民精神力量教育，在内容、目的、作用上面与高校思想政治教育有着众多的共性，必须纳入思想教育总体系。两者只有相互联系、相互补充，才会有长期的稳定的国防教育、爱国主义教育。国防教育不仅是加强国防现代化建设的一个重要方面，也是改进和加强大学生思想政治工作的重要方法，是一件利国、利军、利校的大好事〔3〕。
三、国防教育对大学生思想政治教育的作用
(一)国防教育有利于培养大学生艰苦奋斗的精神
艰苦奋斗是中国无产阶级在为革命理想和美好事业奋斗的长期实践中所表现出来的不怕艰难困苦、顽强奋斗的品质和作风，是我党我军的光荣传统，是中国革命和社会主义建设取得胜利的重要保证和精神力量〔4〕。改革开放以来，我国经济建设取得了举世瞩目成绩，但同时青年一代大学生由于生活条件的优越加之缺乏必要的社会实践经历，渐渐淡忘了我党我军艰苦奋斗的精神和中华民族吃苦耐劳的传统美德。因此，高校在进行思想政治教育时必须要特别强调艰苦奋斗教育，而国防教育则是一种有效途径。首先，集中军训不但使大学生们掌握了一定的军事基础知识和基本军事技能，更重要的是通过时间紧、训练强度大、军事化程度高、条件艰苦等困难条件下的集中军事训练，使参训学生既磨练了意志又锻炼了吃苦耐劳的精神。其次，军事理论课的开展能使广大学生得以从我军光荣历史中学到以“老山精神”为代表的“为了祖国不怕流血牺牲、为了人民甘愿付出”的崇高精神，并结合自身树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高信念。最后，通过中国革命史的学习使大学生们明白当前的安宁和幸福是来之不易的，进而懂得要珍惜机会，抓紧学习，艰苦奋斗早日成为高素质的人才的道理。
(二)国防教育有利于增强大学生居安思危的忧患意识
所谓居安思危是指和平安定环境下人们对于国家民族前途命运的忧患意识和关注，它是国防观念的一个重要方面。冷战结束后，世界总体趋向缓和，和平与发展成为不可逆转的潮流。随着我国综合国力国防实力不断增强以及国际地位稳步提高，不少学生就产生了一种麻痹大意的思想，认为和平与发展的形势下战争已经远离我们。很多人对世界形势、军事动态缺乏关注，因而军事知识国防知识相当匮乏。他们不能深刻理解看似平静的局势下战争根源依然存在，中国作为社会主义大国，西方敌对势力亡我之心不死，他们不断的通过各种途径对我国进行和平演变，而广大大学生又是他们那积极争取的对象。如果广大大学生放松警惕的话，就很容易跌进他们的陷阱被他们利用。国防教育一方面能使学生树立关于战争和和平关系的正确的认识，能清醒的看到世界并不完全太平，各种冲突因素在相当长时期内将会仍然存在，我们要居安思危高度警惕敌对势力的破坏活动。另一方面，通过中国近代国防屈辱史、革命史、人民解放军军史的教育，帮助同学们了解中国人民革命的历程使其能够更加理性的看待我国的国家安全问题，从而激发广大学生的爱国热情和献身精神，加深他们国防事业的热爱。
(三)国防教育有利于提高大学生综合素质
大学生作为社会主义事业承前启后的一代，其综合素质高低的重要性不言而喻，而当前许多大学生往往只重视自己专业的学习，对其他方面知识则表现出极少的兴趣。这种现象不是孤立存在的而是多方作用的结果。一方面，当前和平安定的社会环境下，外界充满着对大学生的诱惑，仅仅网络一项已经使一部分学生深陷其中。同时当前通俗文化泛滥，不少学生追逐通俗文化比加强个人修养有着更大的兴趣。另一方面，广大大学生又面临着过级、考证、就业的压力这使的他们对一些课外知识的学习往往能减就减。所有这一切造成了部分学生知识面狭窄和视野狭隘。国防教育则是一种全面的综合性教育，对大学生德智体各方面的发展都具有一定作用。国防知识不仅内容丰富知识覆盖面广而且综合性很强，覆盖了从内政到外交、从历史到现实、从基础科学到当今顶尖科技的多学科知识体系。通过国防教育可以使大学生们熟悉和掌握基础军事理论和军事科技知识，既能提高他们的创造思维和综合分析能力，又能带动和促进相关专业知识的学习和巩固，以此开阔大学生们知识视野，改善大学生们知识结构。此外，在艰苦的军事训练中，大学生的心理承受能力和自我约束能力普遍增强，这就为造就大学生良好的心理素质打下了基础。与此同时，集中训练过程中通过紧张的队列、战术、射击、拉练等科目的训练对大学生身体素质也是一种极大的锻炼和考验，这也是综合素质提高的一个具体表现。
(四)国防教育有利于大学生拥军意识的形成和集体主义观纪律观的树立
军队对大部分人来说是神秘的，大学生也不例外，由于对军队的不了解他们往往会对军队产生不客观的认识。部分学生认为部队是艰苦的代名词，认为军人是严肃难以接近的。军训则给了大学生们一次近距离接触部队、接触军人的机会。训练时教官们的纪律严明、忠于祖国以及过硬的政治军事素质往往会感染很大一部分学生，加深他们对军队的热爱和向往并养成良好的拥军爱兵意识，这种亲身感受教育的效果远远胜过枯燥的课本教育。同时国防教育从某种意义上来说是一种集体主义精神的教育。集体训练、集体活动、集体生活都体现了集体的精神，此外通过不同科目的训练更能体会到团队协作集体精神的重要性。军训实行的是准军事化管理模式，军训期间各项活动都要严格遵守纪律服从命令安排。这种经历对大学生纪律观的树立极其有效，同时对大学生们将来的学习和生活将会产生积极作用。
四、加强高校国防教育的措施
1.高校领导应高度重视国防教育，在开展国防教育时力求做到统一思想。高校承担着传播科学文化知识，为社会主义现代化培养合格人才的重担，在国防教育上责无旁贷。学校应将国防教育视为关系国家兴衰、民族复兴的大事去抓。要健全国防教育机构，设立专门的军事教研室。并且合理配备教育师资提高教师队伍整体素质，严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》规定开展教学工作，有这样国防教育的效果才会有可能。
2.倡导和支持学生自发性国防教育。教育是一个主客观因素作用的过程只有充分发挥学生的主观能动性，才会获得良好的效果。具体到高校国防教育领域我们发现不少学生社团如“国防教育协会”、“军事爱好者协会”，在高校国防教育中能够发挥巨大的协同、促进、拓展作用。其原因在于：首先社团的参与面广有着广泛的群众基础，他们是以相同或相近的兴趣、爱好、特长、为基础而自发成立的群体而不是由学校出面组织。从这个角度出发学生往往乐于参与进来，这使得社团能够成为高校国防教育有效途径之一。其次，这部分学生社团的成员可以说都是关心国防热爱军事的，他们的存在往往可以带动周围同学加入进来，形成高校学生热爱军事关心国防的良好氛围。因此，学校应从经费场地器材等各方面支持这部分学生社团开展国防教育活动。
3.促进国防教育形式内容多样化。国防教育同样需要具备与时俱进、开拓创新的精神。这是由两方面决定的，首先从当代青年大学生自身特点来说，他们往往喜欢求新喜欢把握时代脉搏，反映在教育领域表现为追求多样性、互动式的教学方式而讨厌单一的灌输式教学法。其次从国防教育发展规律来说，不断发展的时代形势要求与之相适应的国防意识同时国防教育内容的丰富性和对象的广泛性，客观上也要求国防教育的形式和方法必须多样化。因此在开展国防教育时可以采用先进的多媒体教学方式，让学生们对先进武器先进技术有视觉上的直观了解从而激发其学习军事理论积极性。同时可以开展国际形势军事知识讲座、军事影片观摩、有条件的还可以参观爱国主义教育基地和军事博物馆。
[参考文献]
〔1〕张耀灿，陈万柏.思想政治教育原理〔M〕.北京：高等教育出版社，2001.
〔2〕刘丽华.浅谈高校国防教育在人才培养中的作用〔J〕.零陵学院学报(教育科学)，2004，(1).
〔3〕张晓兵.试论国防教育与德育的整合〔J〕.江苏高教，2000，(2).
〔4〕旷勇，刘启文.加强当代大学生艰苦奋斗教育的思考〔J〕.学校党建与思想教育，2005，(3).
〔责任编辑：侯庆海〕
