中华民族的传统美德是中华民族优秀品质的历史积淀。提高人文素养，加强道德建设，就是弘扬中华民族的优良传统，几年来，我根据学生的年龄特点、爱好和接受能力，以不同角度，不同侧面对学生进行有意、有机、有度的渗透传统美德知识。使他们从中受到启迪。
一、有意渗透,对学生进行爱国爱民教育
爱国爱民是中华民族悠久的历史传统，是各族人民共同视为凝聚人心，激励民志和振兴国运的伟大旗帜，也是中华民族传统美德的核心。
对小学生进行爱国爱民教育是语文教学的重要内容。语文教材从不同角度，不同侧面描写了祖国的大好河山，悠久历史灿烂文化和勤劳勇敢的人民。在教学中既不能单纯进行语言文字训练，也不宜过分地讲授地理知识或历史故事。在教学时，我有意地向学生讲作为一个中国人应该知道的基本常识，让学生从中感到生长在这个伟大的祖国里是多么光荣和自豪，从而增加了爱国情感。
在语文教学中有意渗透爱国爱民教育确实收效不小。在学生的日记和作文中能看到很多这样的片段，诸如：“我们的祖国是美丽的，富饶的。我们的人民是勤劳智慧的人民，我们这一代是祖国的未来，祖国的希望，为了不辜负老一辈对我们的殷切期望，我们现在就应该好好学习，将来才能担负起祖国的重任，把我们的祖国建设的更加美丽，富强。”“我们的祖国是花园，老师是辛勤的园丁，我们是花骨朵，含苞待放却充满希望，为了祖国的明天更美好，就要好好学习。”可见，只要辛勤耕耘，就会有收获。
二、有机结合，对学生进行勤劳节俭，孝敬父母教育
1.勤劳節俭,埋头苦干是中华民族最基本，最突出的传统美德。它代代相传，积淀在中华民族心灵深处。
勤劳是财富之母。翻开历史的书卷，从漫长的封建社会到我们今天的社会主义社会，经历了数千年，勤劳的美德一直随社会的发展延续到了今天。有了勤劳，才有了我们引以自豪的灿烂的古代文化，在语文教学中，我抓住有利的时机对学生进行“勤劳节俭”这一传统美德的教育的同时，又积极引导学生从生活上艰苦相互延伸到爱的教育范围。
2．中华民族自古以来就有孝敬父母的优良传统。千百年来，孔子“孝敬父母”的教育思想，陶冶了不少杰出人物，如“岳飞精忠报国”，“木兰替父从军”等孝敬父母的故事，至今还载在史册，流传民间，成为后人学习的典范。这种美德在古诗中也大有体现，如唐代诗人孟郊写的《游子吟》一诗，可谓家喻户晓，千古传唱，激发了许多后人的敬母之情。诗人是到溧阳县当县尉时，回家迎侍老母到溧阳，想起母亲对自己的慈爱和关心，五十岁的诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》这首诗的，这样就把学生引入了诗的情境之中。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”诗中的这两句细节描写，可见母亲对儿女无微不至的关怀，表现了伟大的母爱。感情极其浓烈真挚。“谁言寸草心，报得三春晖”这一句诗，诗人改铺陈为比兴，以“寸心”报答“春晖”之思作比喻，表达了诗人惟恐报答不了母亲的温暖和爱的心情，也表达了儿女对母亲的尊敬，感激的心情，可谓唱出了天下儿女的共同心声。
三、把握尺度，对学生进行团结友爱，互帮互助教育
互助互爱是中华民族的传统美德。如何在语文教学中渗透这一点美德呢？关键是要把握好尺度，你所要渗透的教育内容要适合学生的年龄特点。不要过空，过大超越学生的年龄所能理解的范畴去讲解。而是要切合实际，在学生能充分理解的范畴内进行渗透。
总之，语文各册教材中都能挖掘出富有教育意义之处的文章，都能渗透传统美德十二个德育的教育。只要我们牢牢树立教书育人的观点，把握教材，同时了解学生，在教学中有意、有机、有度的渗透，语文教学定能收到古今相通，文道兼收，相得益彰的效果。
（作者单位 四川省平昌县江口第二小学）
