[摘 要] 本文以石家庄职业技术学院信息工程系实验室为例，基于项目工作法，介绍了开放实验教学模式的探索与实践。
[关键词] 实验室开放； 技能大赛； 课程设计
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 04. 073
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）04- 0138- 02
0 引 言
随着我国经济的高速发展，企业对应用型和创新性人才的需求越来越大。作为高级技术应用型和创新性人才的培养基地，高职院校担负着重要的使命。一方面是市场和企业的需求，另一方面是学生技能水平不够高和创新能力不够强，难以胜任新的工作。由此可见，如何为企业生产一线解决实际技术问题，提升就业者的技能水平和创新能力是高职院校面临的一个重要课题。
实验教学作为高职教育课程教学的重要环节，是培养学生实际操作能力和创新思维的重要手段。高职院校实验室是实践教学的重要支撑，如何有效地利用实验室资源、最大限度地发挥实验室的作用，已成为提高学生技能水平和创新能力的关键所在。本文以石家庄职业技术学院信息工程系实验室开放为例，介绍了基于项目工作法的实验室开放的研究。其内容就是将实际工作项目作为实验的具体内容，指导教师根据一个具体项目所涉及的理论和实践进行指导，不讲解具体的设计思路和内容。这样就能充分发挥学生的主观能动性和创造性，从而使学生真正做到在学习中实践，在实践中学习。
1 实验室开放的意义
实验室开放给实验室注入了新的活力。石家庄职业技术学院是教育部、信息产业部、建设部确定的计算机应用与软件技术、工业与民用建筑专业领域技能型紧缺人才培养基地。学院的办学理念是“融于社会、服务社会”，定位于对接区域经济、服务石家庄发展。传统的实验教学模式是在重理论轻实践的传统教学理念下形成的，不能适应高职院校人才培养目标的要求。学生实际操作能力和创新思维的培养，要落实在学院教育和教学的各个环节，而其中最重要的一环，就是加强和改进实验教学。开放实验教学促进了教师与学生在教学过程的互动，使学生由被动学转变为“我想学”，让师生在教与学中找到最佳的结合点。学生根据自己实际情况，合理安排自己的时间，去实验室完成自己的题目，在实验过程中，独立思考和解决遇到的问题，培养学生的动手能力、创新能力、分析问题与解决问题的能力。开放实验教学能够提升指导教师的专业技能。开放实验室必须增加实验项目，同时实验项目要与实际应用对接，这样新的理论、新的技能、新的观念等都会在实验教学中体现，这就要求指导教师要加强理论和实践的学习，改进实验教学方法，充实实验教学内容，把不断涌现的新知识、新技术和新方法应用到实验教学中。
2 实验室开放的模式
所谓开放实验室，就是将实验室向学生有目的地开放，从而为学生完成某个实验项目提供服务。开放实验室主要有两种模式：实验时间的开放和实验内容的开放。（1） 实验时间的开放是指面向学生定时开放，在开学初，由学生向实验室提出申请，实验室根据实验教学进度统一安排，利用课余时间安排实验室开放。（2） 实验内容的开放主要有3种方式。① 面向课程设计开放。课程设计是高等院校教学中重要的实践性教学环节，学生在系统学习一门课程后，根据教学计划安排，部分专业课程有课程设计的环节。指导教师根据大纲要求，结合学生已掌握的理论与实验技能情况，根据实验室仪器、耗材的配备情况，选定课程设计题目，指导学生完成这种综合性和设计型的实验题目。② 面向学生社团开放。由社团指导教师根据学生需求，由教师命题或学生自己设计题目，由实验室提供环境、实验仪器、实验耗材等，让学生在实验室独立设计和完成题目。③ 以学生技能大赛为契机，以竞赛项目为实验题目，实验室面向学生和教师开放。信息工程系学生自2009年以来已参加了“全国大学生信息安全竞赛”、“全国大学生软件设计大赛”、“全国大学生电子设计大赛”、“河北省电子信息技能大赛”等多个国家级和省级的技能大赛。参加技能大赛使学生在学习过程中目标更加明确，使自身得到了充分锻炼和提高。
3 实验室开放的效果
实验室开放极大地激发了学生学习的兴趣，提高了实验教学质量。开放实验室补充了课堂实验教学的不足，满足了不同层次学生的要求，使学生实际操作能力和创新能力得到了显著提升。
实验室开放的效果还体现在参加技能大赛取得的成绩上。信息工程系学生取得“全国大学生信息安全竞赛”一等奖2次、二等奖2次；取得“全国大学生软件设计大赛”二等奖2次；取得“全国大学生电子设计大赛”二等奖1次；取得“河北省电子信息技能大赛”一等奖2次。以大赛促进实训室开放项目标准化，训练内容企业化。校内专业实训室在课外向学生开放，定期邀请神州数码等企业的专家对学生进行“无线网络”、“堡垒服务器项目”、“防火墙”等大赛项目的现场指导；实训过程参照大赛要求，采用分组训练方式，以培养学生的协作沟通能力、组织管理能力和工作计划性等职业素养。
4 实验室开放存在的问题
在现实情况下，高职院校实验室还做不到全方位开放。由于实验室教学的安排、实验室资金的问题和人力的原因，实验室开放只能在晚上6-10时，部分实验室在周六和周日的上午开放，不能做到24小时开放。学生在实验过程中对仪器的使用不当，有可能造成仪器的损坏，由于实验室设备维修资金不足，导致仪器不能及时维修，可能会影响正常教学。教师队伍的专业水平和专业技能还需提高，由于技术的不断更新，需要专业教师不断学习，尤其需要去企业学习和实践，这样才能更好地与行业接轨。
总之，实验室对学生开放，拓宽了学生的视野，培养了学生的实际操作能力和创新思维，提升了学生对职业的认识，为以后实现更好的就业打下了坚实的基础。
主要参考文献
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