【摘 要】随着我国新课程理念的贯彻落实，学校教育更加注重学生综合能力的培养，倡导以学生为中心的互动课堂实践模式，旨在还原培养学生的实践能力、探究能力，提高学生的课堂积极性。化学作为一门实践性极强的学科，在高中教学中占有重要地位。这就需要教师在教学过程中注重实验方面的教学，积极优化实验设计方案，激发学生对化学的兴趣，从而提高教学效率。本文主要对化学实验教学的设计方案展开研究。
【关键词】高中化学；实验设计；优化方案；教学效果
我国贯彻落实新课程改革以来主要是促使教师根据新课程改革所呈现出的先进性、科学性以及学习方式、学习目标的不断变化，探索寻找正确的、符合学生的教学方式。而对于高中化学这一科目来说，其公式、定理、符号等较为严谨且繁杂，容易导致课堂氛围沉闷，需要教师将理论知识与实验教学向结合，不断优化实验设计，充分激发学生的学习兴趣，拥有灵活思辨能力去应付各种题型的考验，挖掘自身的优势。
一、提高实验的趣味性
高中化学实验的主要目的是帮助学生在课堂上展现出积极性，培养他们的动手操作能力，锻炼学生的思维和创造能力，提高他们的思维活跃度。在实验教学过程中，教师应以一个引导者的身份给予学生指导，帮助学生突破问题的瓶颈，找到解决问题的快感，提高实验积极性。这就需要教师精心设置实验问题，激起学生的探究兴趣，从而引导学生积极主动地投入化学的探究学习之中，建立起自己的思维框架。
例如，在探究金属铝这一物质时，虽然这一物质在生活中很是常见，但学生们对它的性质的了解还远远不够，需要教师利用实验来演示给学生们看铝单质的属性。金属是高中化学教学的开端，这时教师需要在实验的设计时考虑到实验的趣味性，旨在激发学生的实验兴趣。教师可以在一个铝制的易拉罐里充满CO2气体，接着在其中注入NaOH溶液并立刻把出口堵住，等待一段时间，让学生们观察瓶身的变化。我们可以发现：瓶身一开始在不断地变瘪，但是到了一定程度又慢慢地鼓起来恢复原状，同学们都十分好奇并开始对这一实验现象展开猜想，这时教师可以为学生解答这一疑惑，主要是由于铝与NaOH反应产生了气体才有此现象[1]。通过这样一个趣味性实验可以在巩固学生化学知识的基础上提高学生的实验兴趣。
二、开放学校实验室，引入多媒体设备
化学实验中一般会存在很多安全问题，一旦试剂加错或者是反应条件没控制好就容易发生爆炸、着火、释放有毒气体等事故，给学生们的生命健康带来威胁。这就需要教师改进实验的教学设计。可以将一些高危实验利用多媒体设备展示出来，学校也应该加强对实验室的建设，多多引进一些先进的实验设备，减少事故的发生，提高实验的科学性、准确性，有效保证实验过程的安全。
例如，我们在高中会学到铝热反应，铝热反应的速率很快且反应过程中会产生大量的烟，液珠四溅，学生不容易观察到实验现象，实验过程一旦控制不好，让液珠掉到蒸发皿上，极容易引起蒸发皿炸裂，伤害到做实验的同学；點燃镁条的实验也有一定的危害，一方面，镁条的表面一般都有一层氧化膜，这层氧化膜让镁条不易被点燃，但是点燃以后镁条会发出强烈刺眼的光，对学生的眼睛也是一种伤害……化学中的危险实验很多，不需要强制性要求学生去做，可以利用多媒体设备进行演示实验，利用视频的模式让学生们了解实验的过程、现象、结果即可。
三、注重学生动手操作能力的培养
化学实验最重要的就是培养学生的动手实践能力、思维创新能力，只通过教师的演示实验并不能加深学生对实验过程的记忆与相关知识的理解，这时我们就需要教师积极组织学生们在理论指导的基础上自行设计实验，提高对知识的理解运用能力和动手操作能力。
例如，在学习胶体这一化学物质时，教师把理论知识讲解完成以后，可以组织学生以小组为单位在课下自己设计一个实验，有的小组就利用黄豆、卤水等材料做出一个自制豆腐，以此来研究观察胶体的变化；在学习乙醇这一章节时，教师可以辅导帮助学生利用重铬酸钾遇乙醇蒸汽被还原，溶液由橙红色变为绿色的原理制作一个简易的酒精检测仪，在制作的过程中也能便于学生记忆酒精检测仪的反应原理，对进一步的学习也有很大帮助[3]。此外，学生在自行设计实验的过程中可以体会到化学的神奇，会产生想要进一步探索其中奥秘的冲动，这为今后的化学学习奠定了基础。
四、结语
综上所述，实验教学方式是我国新课改的必然结果，其对高中化学教学的优势十分明显。因此，教师们要积极适应新课改的要求，改变以往的教学观念，认识到实验教学的重要性，积极优化实验的设计方案，提高学生的动手能力。久而久之，学生的学习积极性会逐渐提高，化学教学质量也会越来越好。
参考文献：
[1]史小兵.高中化学实验课堂流程的优化设计[J].中学生数理化（教与学），2018（10）：62.
[2]刘玉荣，史鹏园.“深度学习”视野下高中化学实验教学：问题与对策[J].化学教育（中英文），2018，39（17）：58～65.
[3]窦会明.改善高中化学实验教学效果的思路探索[J].高中数理化，2018（16）：62.
