摘要：本文根据国家级实验教学示范中心评审指标体系，对高等学校化学实验教学中心网络信息平台的建设进行了研究，提出了高等学校化学实验教学中心网络信息平台建设的观点和看法，论述了高等学校化学实验教学中心网络信息平台建设的功能、基本原则和要求。
关键词：高等学校化学 实验教学 网络信息平台 建设
随着网络技术的飞速发展，我国经济一体化、教育全球化和人才标准国际化进程的加快，对高校培养的化学人才质量提出了新的更高的要求。高等学校化学实验教学中心网络信息平台的建设也是推进高等教育现代化、整合实验教学资源、改善基础课程教学、培养具有创新精神和实践能力的复合型化学人才的一项重要举措[1]。因此，新时期如何根据化学学科发展的特色，利用科学技术促进管理方法的进步，以尽快建成适应当代要求的高校化学实验教学中心网络信息平台，是当前高校化学实验教学建设中亟待探索和解决的重要课题。
一、高等学校化学实验教学中心网络信息平台的特点
高等学校化学实验教学中心网络信息平台的主要特点是：（1）丰富性。建设丰富的实验教学资源，实现实验教学资源网络共享，为学生开辟获取知识的新渠道，包括多媒体实验教学课件，实验教学视频录像，常用软件使用方法，网上虚拟实验等。（2）交互与协作性。包括常见问题公告，学生提交报告，交流网络论坛等，以解答学生在实习、实验中遇到的共性问题、常见问题等。（3）开放性。将实验课程的教学大纲、实验项目、实验内容、实验指导、实验报告等内容上网并免费开放，实现优质教学资源共享。（4）可扩充性。网络化信息平台建设在不断扩充的过程中，要考虑一定的技术前沿性和扩充性，以适应网络化信息平台实际开发过程中的系统扩展和集成留余量，达到预留接口和系统结构可扩充的目的[2]。（5）先进性。采用多层结构、Java等技术，使系统设计标准化、规范化，采用软件构件化的开发方式达到系统结构分层，业务与实现分离，逻辑与数据分离的目的，以保证建成网络化信息平台的稳定性、安全性和可扩充性。
二、高等学校化学实验教学中心网络信息平台的建设
1.网络基础设施建设
（1）采用Internet/Intranet体系结构，服务器基于MySQL数据库，客户端通过浏览器访问系统提供的服务。通过校园网与教育网互联、电信专用光纤与公共网互联，实现教育网和公共网的高速访问。对中心下属单位网站分别建立相对独立的系统平台。
2.实验室管理系统
以手工为主的传统实验室管理方式，已难以对高校实验室信息进行有效管理。实验教学网络信息平台的建设改变了传统的实验教学手段，也将现代教育思想和理念、信息化的教学内容和方式融于学科课程教学过程之中，从而实现了更好的实验教学效果。为此，中心具有设备管理系统、实验室排课系统和开放性实验选课系统。通过设备管理系统，管理人员可以很方便地在网上进行固定资产录入、资产增减、设备使用清单查询和报废申请等操作。通过实验室排课系统，各系教学秘书可以随时登录网站查询实验室使用情况，进行实验室预约申请 [3]。为加强实验室的防火防盗等安全工作，还可在实验室及各主要通道安装实时监控器，所有监控录像都会实时传送到学院值班室的监控电脑里，并自动存储视频文件。
3.实验室学习系统
中心具有教学科研信息数据库及支撑平台，独立开发科研管理系统、论文送审专家随机选择系统、多媒体报告数据库、课件发布系统、网络课程和精品课程专用网站、网络智能题库系统等，所有网站资源均24小时开放使用，师生可随时随地进行访问[4]。为教师设立科研信息管理系统和教学课件发布系统，建立了互动式个人主页系统，运用教师丰富的教学实践经验，把教学经验融合到网上的实验教学内容中，从而监控学生的学习情况，了解学生的学习进展和已取得的学习成就。为师生课后的网上辅导、答疑和教学交流提供了新的途径，解决了学生与教师联系上的困难，加强了师生间的沟通和交流。
4.实验室信息管理系统
实验室所包含的实验教学方面的信息，由管理员及时进行汇总录入。资料功能区的所有材料包括实验仪器设备注册、调剂、报废；实验耗材的数量及使用流向，实验耗材的采购、入库、登记、库存清理；信息发布平台包括情况介绍、成果展示、实验教学文件、管理规章制度。尤其与教学相关的通知通告，及时发布，滚动显示，经过管理员及时录入后，用户可以第一时间阅读最新通知。实验室信息栏目实时动态显示，开放实验室的使用情况，通过该区可以了解开放实验室是否有空余的座位，方便学生。教师在公共目录中存放实验要求和实验指导书等相关实验资料。学生实验后将实验数据或实验报告等需要提交的资料提交到存储空间，教师根据学生提交的资料进行考核和归档[5]。真正实现实验教学、人员、实验室仪器设备等管理的智能化和信息化。
三、高等学校化学实验教学中心网络信息平台的实践与总结
高等学校化学实验教学中心网络信息平台的建设除了先进的计算机网络技术支持外，还需有新的、科学的管理与之有机融合，并要充分发挥其扩展性，使先进的信息技术与实验教学完美结合，及时地更新，不断地改进，丰富教学内容，才能使实验教学示范中心网络化信息平台的内容、质量和水平都迈上一个更高的台阶，更好地為广大师生服务。从而为社会发展的需要培养高质量各类型化学技术人才，实现实施《高等学校本科教学质量与教学改革工程》提出的目标。
参考文献：
[1] 张文桂. 实验教学示范中心建设的思考与实践.实验技术与管理， 2008， 25（1）： 1-4.
[2] 赵素霞，马守臣. 基于网络的专业课程实验教学改革与探索. 中国电力教育， 2009（6）： 122-123.
[3] 郑志国，韩志，孟祥宾. 关于本科实验教学示范中心建设的思考. 沈阳师范大学学报（自然科学版），2007， 25 （3）： 413-414.
[4] 梁华定，杨建国. 新建地方本科院校实验教学中心的构建与管理. 实验室研究与探索，2009， 28（12）： 104-106.
