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初识拉乌是在一个网友的博客上，他发了一组漂亮的照片：有云雾升腾的山谷，村庄影影绰绰，一块块梯田铺在山腰，麦苗青绿，菜花金黄；有朗日下起伏的沟谷，山色秀媚，一层层泛黄的稻田明艳逼人；有晴空映衬着的老核桃树，枝干黧黑，树叶碧绿；有潺潺溪流边立着的红泥土墙房，透着温暖安宁……这是何方仙境？看了文字说明才知道，这个地方叫拉乌，云南省大理州宾川县的一个彝族乡。
拉乌乡位于宾川县东部，距县城78公里，境内高山河谷相间，拉乌河纵贯全境，气候温润，居住有汉、彝、白、苗和傈僳五个民族，其中以彝族为主，是大理州比较边远的少数民族乡之一。
拉乌是彝语“拉咱务”的音译，是村落多在拉乌河上游的意思，云南方言叫作“河头上”。
群山，森林，溪流，梯田，拉乌有着世外的韵味。
蓝天，霞光，云雾，炊烟，拉乌有着不染纤尘的秀美。
初识谢红芬也是在网络上。
我偶然在微信上看到一个身着彝装的女子，笑容明媚，她就是宾川县拉乌乡拉乌完小的教师谢红芬，2016年“马云乡村教师奖”获奖者。
“马云乡村教师奖”于2015年由马云公益基金会发起，每年一届。旨在树立乡村教师阳光活力的榜样典范，弘扬乡村教师无私奉献的高尚师德。意在激励和支持乡村教师锐意进取，使乡村学校更具活力，使乡村儿童享受更好的教育。
经过严格的初评、终评，谢红芬获得了这一奖项，因为她不仅仅是一名乡村教师，她还是一个致力于建设“书屋”的公益人。
恰好我大学时的同学李树明就是宾川县宾居镇中心学校的校长，他介绍我认识了谢红芬。
拉乌边远。
出了宾川县城，车子就开始爬山，公路弯来拐去盘山而上，好在原来的弹石公路都已经铺成了柏油路面。我们过了平川，过了谷底，翻过哨房山垭口，就进入拉乌地界。
拉乌乡中心学校的张校长介绍说，谢红芬在拉乌乡，乃至宾川县名气都很大，这并不只是因为她获得了“马云乡村教师奖”。首先是她的教学成绩十分突出，她所教班级的成绩已经连续十年位居全乡镇第一名，平均成绩高出其他班级20多分。这一纪录的保持是十分难得的。其次她是一个非常自律、勤奋的人，她从大理州民族师范学校毕业后一边教书，一边坚持学习，通过自学考试取得了大专、本科的文凭，完成了学历的提升，夯实了专业基础。然后是她所做的公益活动，拉乌完小，还有周边几所学校引进的公益项目许多都是她协助完成的。在彝族文化传承方面也做了许多工作。
教师，公益人，民族文化传承者，都是她的标签。
从前拉乌交通条件落后，生活环境艰苦，一句“交通靠走，通讯靠吼”生动概括了当年的情形。如今虽然通了柏油公路，通讯也便捷了，山区的生活毕竟枯燥单调，很难留住人。谢红芬却以一种扎根的姿势在拉乌从教，她在拉乌结婚嫁人，在拉乌起房建屋，她从来没有想过要离开这块土地。
以上算是官方给谢红芬的评价，我更想听听她自己怎么说。
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拉乌完小坐落在一面开阔的山坡上，周围是散落的农家，环境清幽宁静。
这是一所山区全寄宿制民族小学，有彝族、傈僳族、白族和汉族，其中彝族占70%。从一到六年级共有11个教学班，学生378人，教师22人。
走进学校大门，只见教学楼、学生宿舍、教师宿舍整齐有序；篮球场、操场干干净净；树木、花草葱茏茂盛。这样的学习环境，看了让人心里特别安妥。
改革开放以来，政府在教育方面下大力，重投入，社会各界捐资助学也蔚然成风，众多企业团体也纷纷解囊相助，学校办在破庙里、教室挤在危房下的现象消失了，破旧的校舍、泥泞的操场都已成为历史。
一截钢轨敲打出的“当当”铃声不再是乡村小学校的形象代表了。
我见到了谢红芬，她一如照片上一样清秀，文静。
我不是专业记者，提不出尖锐的问题，就是想知道这样一个文弱的女子，怎么会有那么多的精力？除了教学外还要做公益，还要做民族文化。
谢红芬给我讲了她小时候的故事。
我家兄妹四人，一男三女。作为独子的哥哥却不幸带有残疾，他是个驼背。因为家庭贫困，理应得到更多关爱的哥哥小学没毕业就早早回家务农，竭尽所能分担起养家的责任。我是长女，每天放学回家后还要打猪草，打完猪草扒几口冷饭又匆忙往学校跑，就這样坚持读到了初中。我读初三那一年，家里实在供不起我和两个妹妹同时上学了，父亲便打算让我辍学回家，因为我是姐姐。
我永远记得那一天，开学都六天了，父亲丝毫没有让我去学校的意思。我是那么渴望读书，渴望走到大山外面去看一看啊，终于我鼓起勇气对父亲说：“我要读书！我要上学！”我的父亲一筹莫展，他无奈地说：“家里没有钱，供不起你们啊！你们三姊妹必须回来一个……”我绝望了，整整一夜没有睡着。看着窗外闪烁的星光，一个不甘的念头促使我悄悄起床，悄悄走出家门，我沿着山路一直往前走，爬过了一个又一个坡，翻过了一座又一座山，我没有目标和方向，只知道一直往前走，山那边是一个我从未见过的世界。
我走了三天，父亲找了我三天。当他在和拉乌相邻的平川镇上找到我时，憔悴而悲伤的他终于答应让我继续读书。我又回到了教室里，回到了我的同学中间，我满心欢喜却也一刻不敢忘记父亲哀伤的面容，我努力学习，十分珍惜这来之不易的机会。半年后，我考上大理州民族师范学校。我读书的费用增加了，家里的负担也更重了，好在班主任给我介绍了一份家教的工作，勉强维持住我简单的学生生活。
这是一个普通的故事，在贫困山村这样的故事屡见不鲜，可是它却给了我答案。谢红芬热爱教育工作的动力，她致力于公益活动的初衷全在这个故事里了。
都说知识改变命运，可是贫困的家庭，落后的教育条件，狭窄的生活环境，山区孩子的求学之路格外艰辛。面对孩子们期盼的眼神，谢红芬耳畔时常响起小时候对父亲喊出的那句话：“我要读书！我要上学！”她在教学之余便致力于做公益，她知道一点点帮助，扶持和鼓励都会让这些孩子的人生之路迈上一个新台阶。
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谢红芬1983年出生在拉乌乡哨房村，是一个土生土长的彝族姑娘。2003年她顺利通过了事业单位招聘考试，成为拉乌乡新田完小的一名教师。
拉乌生态环境秀美，自然资源丰富，森林覆盖率高达98%，是国家级生态乡镇。生于斯，长于斯的谢红芬深深热爱着这一片土地。但是拉乌地处偏远，位于深山，交通条件落后，又是少数民族聚居地，经济、教育、文化等方面的发展都远远滞后于别的地方。建设家乡，服务乡亲，成了谢红芬迫切的心愿。
谢红芬意识到随着国家对乡村教育的重视，投入力度的加大，乡村学校的教学环境会越来越好，硬件设施会逐步到位，最为匮乏的将会是教师——优秀的教师。虽然近些年有特岗教师、支教教师还有一些志愿者陆续补充到山区学校来，但是来来走走，能够长久留下来的终究是少数。谢红芬自称是一个草根老师，她认为要缩短城乡教育的差距，草根老师必须自救，只有本地的教师强大了，才能提升本地整体的教学水平。她说：“本地的墙还得要本地的泥巴来敷。”做一名好老师便成了她坚定不移的信念。她努力学习，努力让自己上升到优秀的层面。她勤奋工作，备课、上课、改作业、家访，事无巨细，都一一认真去做；业余时间她刻苦自学，参加全国高等教育自学考试，挑灯夜读于她是常有的事。2006年她取得了汉语言文学专科文凭，2008年取得了汉语言文学本科文凭。
山区小学教师是不分专业的，学校缺什么老师他们就上什么课，几乎个个都是全能选手。谢红芬同样如此，她先后教过语文、数学、科学、音乐、美术和体育。
凭着认真负责的工作态度，刻苦钻研的学习劲头，谢红芬的教学成绩十分突出，连续十年居全乡第一。她多次荣获州级、县级、乡级的表彰和奖励，“大理州优秀教师”、“优秀班主任”、“教育工作先进个人”、“优秀团队干部”、“学科带头人”、“宾川名师”、“教育教学创新个人奖”、“优秀教育教学质量奖”……各种荣誉纷至沓来。她撰写的论文、教案，还有教学随笔、习作也多次获奖。
在长期的教学实践中谢红芬深切感受到阅读对学生能力的影响很大。她认为“阅读习惯有了，某种意义上学习习惯就有了。他就有了自己的后劲，不管怎么换老师，他都有自己的学习能力。”基于这样的认识，谢红芬开始注重引导学生进行课外阅读，即便她担任着数学课的教学时，她也时刻不忘教育学生爱阅读，会阅读，享受阅读，她希望她的学生不论长大后从事什么工作，以何为生，都不要忘了阅读，因为她相信一个喜欢阅读的人，他的人生一定是充实的、澄澈的、向上的、有为的。这也是谢红芬“书屋”梦想的发端。
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2008年谢红芬和拉乌完小的教师吴小刚结了婚，随后由新田完小调到了拉乌完小。
吴小刚也是拉乌本地人，一副文质彬彬的书生模样，现在是拉乌完小的校长。他们夫妻俩同在山区从教，真正是琴瑟和谐，鸾凤和鸣。
为了引导学生阅读，促进学校阅读氛围的形成，2006年谢红芬组织成立了校园广播站，设立“我的故事讲给你听”栏目，意在激发学生的阅读兴趣。同时她还用“班级图书角”等方式，为孩子们提供课外阅读的平台，用讲故事、诵读、共读等形式培养学生的阅读习惯。无奈，学校藏书不多，能让孩子们阅读的书籍十分有限。2013年，“上海微笑图书室”走进拉乌完小，向学校捐赠了一批适合孩子们阅读的绘本和书籍，这让谢红芬喜出望外，看着孩子们捧着那些漂亮的绘本爱不释手，她心里通过阅读，让孩子们长见识，看世界的念头更加执着了。
2013年5月，她参加了“微笑图书室”在拉乌举办的培训，同年8月自费到成都参加“亲近母语，阅读种子教师”研习营的活动，成为“微笑图书室”的合作教员，在“微笑十周年年会”的阅读论坛上宣讲了《我对阅读的理解和实践经验》。她到普洱参加“微笑阅读成长中心”的培训，与大家分享《拉乌阅读现状及愿景交流》。她到楚雄参加“大益爱心”培训。2015年由“微笑图书室”与“歌路营”合作的“新一千零一夜农村住校生睡前故事”公益项目在拉乌完小、平川完小、碧鸡完小和拉乌中学展开，谢红芬几乎全程参与了这个项目，从联系、填表册，以及后续项目的开展和反馈。她还为拉乌乡两所幼儿园申请到“微笑图书室”捐赠的一批图书。她在本校开展各种阅读活动，尝试绘本教学，并努力向周边学校推广，希望能带动本地区重视阅读，能在学校甚至在村寨里营造出浓厚的读书氛围。
拉乌完小是一所寄宿制学校，孩子们小小年纪离开爹娘，夜里想家是难免的。“新一千零一夜农村住校生睡前故事”公益项目这时候发挥了很大的作用。晚自习结束后孩子们躺到床上，宿舍里的小喇叭就会准时讲起故事来，一个故事15分钟。情节诱人的小故事不仅分散了孩子们想家的思绪，还在不知不觉中让他们积攒了知识。
谢红芬从学校毕业至今一直担任班主任，十三年从未间断过。
在寄宿制小学校里班主任的工作是十分繁重的，不仅要管学生的读书学习，还要操心他们的衣食住行和安全问题。13年来，谢红芬对工作的热情不减，对学生的爱心不少，赢得了大家一致的爱戴和好评。
她总是不辞辛劳，想方设法把班级活动开展得丰富多彩。她开展过主题阅读、共读、故事会等阅读活动，也组织过“环保小卫士”、“山歌小调我能行”、“果盘拼拼拼”等特色活动，还通过“家长課程”、“爱心小站”等活动，关注留守儿童和困难学生。
十三年来如一日的孜孜不倦，谢红芬的理念只是一句简单的话：“假如我是孩子，假如是我的孩子”，她遥遥领先的教学成绩得益于这样的换位思考和将心比心。
谢红芬还有写工作随笔的习惯，看了她写的随笔我感慨万千。我摘录了其中几段，不难看出她对工作全身心的投入，对学生全身心的爱护。
带毕业班真的很操心，但收获也很多，正是应了那句话：痛并快乐着！
为了预防以前那样搬东西或打理屋子都会弄丢一些信件，今年的感想与孩子们的信就部分摘录在这里，以警勉自己不懈地努力。
亲爱的同学们，六（1）班的孩子们：记得上学期期中考试前后，有一次我生气地离开教室，你们全班同学一起写了一封道歉信，如今我已经记不得是为了何事，很遗憾也找不着那封信了，但我清晰地记得那五颜六色的“对不起”，它随时提醒着我在工作中不能负气任性。你们呢，你们记着的是什么呢？
还记得我们的“优点卡”活动吗？还记得我写给你们的小纸条和那些让你们带给爸爸妈妈的信吗？还记得我们的教室吧，图书角、海报、板报、书画园地、数学手抄报、奖励栏、红花榜、智慧树、许愿树、励志小故事……还记得你们的“六·一”儿童节吗？还有你们寄存在我这里的梦想，约好二十年后你们要来取的。
特别要谢谢学琴，平时不太爱说话的你，竟然把对父母、姐姐都不肯说的秘密告诉了我，我真的感动于你对我的信赖。希望你不要有什么压力，一切都会好起来的。也谢谢你对我说了那句大实话：“我爸爸这个人平时很节约的，因为老师来了他才特意买了很多菜”。猛然知道了为何我每次去家访都有鸡、鱼、火腿等大盘大碗的盛宴，于是便减少了家访的次数，为此，又有同学说我偏心，怨我没去他家。其实老师是有压力啊，家长们特别的款待让我愧疚不安。
男生们，你们也很棒！比如武松、马冲、江焕等同学，你们犯了错误，在我还不知道的时候就写好了检讨书，主动来认错。我真的好欣赏你们的勇气和诚意。还有霄杨，在我板演一道难题的解答过程时，你会聪明地说：“谢老师，其实不用这么复杂，还有一种方法更简单。”然后滔滔地讲起自己的解题方法。
这学期还要感谢家长们的支持与配合。感谢参与“家长课程”授课的家长们，感谢为我整理山歌小调的唐主任，还有艳梅的爸爸妈妈，他们一遍遍教我唱山歌，特别感谢仕娇的爸爸，他冒雨骑车半个多小时，只为来给我唱一段几近失传的调子听。
感谢一切，感谢所有的人，我会努力做更好的自己！
从这几段随手记下的文字里，我看到谢红芬和学生，和家长的关系，那样融洽和谐，也看到了她的内心，那般热情真挚。
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生在拉乌，长在拉乌的谢红芬知道拉乌家长们的文化水平十分有限，约85%的家长只有初中及以下学历，约5%的家长不识字，中专及以上的只占10%。他们很少会给孩子买课外书，有的是因为根本意识不到课外阅读的重要性，有的却是因为经济条件限制无力购买。还有一部分家长为了生计外出打工，孩子就丢给年迈的爷爷奶奶照看。
基于这样的现状，孩子们要想得到家长有效的阅读指导几乎是不可能的。
谢红芬走进一户又一户的农家，她看到孩子们在家的时间大多数是守着电视机度过的。她做过一个粗略的调查，一个六年级的班级里有11个拉乌村的孩子，竟有8个是近视眼。这结果让她大吃一惊，这些孩子的视力出现问题完全是因为长期看电视、玩手机所致。她筹建公益书屋的想法越发迫切了，她要尽力为拉乌的孩子打开阅读这扇窗户。
书籍是可以给人力量的。谢红芬读民族师范时，一边做家教一边读书，就在那段艰难的日子里，她读到了路遥的《平凡的世界》，除了感慨主人公的命运和自己何其相似之外，她更多的是从书中汲取了精神力量，不自卑不放弃，她学会了坚强地面对人生，面对生活。
在一个假期里，谢红芬尝试着举办了一次读书活动。没有场地，拉乌村委会把会议室借给了她。因为场地有限，她限制了参加人数，谁想报名当天人数就满了，这让她看到了孩子们阅读的愿望和家长的支持。
那次读书活动是从早晨的彝族打歌开始的，接着是诗歌朗诵、绘本阅读、默读、童谣和连锁歌游戏，谢红芬巧妙地将趣味、绘本、美术整合在一起，同时给孩子们独立思考和动手操作的机会。这次读书活动惊喜频出，孩子们稚气的朗诵，自编的童谣，灵气十足的石头画……一个又一个的事实证明了拉乌的孩子是那么聪明，他们像一块块璞玉，缺少的只是打磨。
家长们对谢红芬的付出和努力看在眼里，感动在心里，他们给谢红芬送来自己种的蔬菜和水果，让她给孩子们做午饭吃。
2016年，谢红芬全家省吃俭用，差钱垛债地开始建新房了。新房一共两层半，一楼约70平方米打算用来做公益书屋。她计划在2017年底完成公益书屋的建设。
提起书屋，谢红芬的话就多了。她在培训时参观过一些儿童书屋。那些墙壁、书柜、地板，或淡蓝，或粉红，或嫩黄……各种色彩搭配出温馨的情调；美丽的绘本、各种图书整齐地摆放在式样独特的书架上，那些书架有阶梯状的，有蜂巢似的，它们或立或卧，或挂在墙上，放在其间的每一本书都散发着诱人的气息；书屋里的沙发也是充满童趣的，有卡通式样，有动物形状，还有月牙般吊在空中的，孩子们可以选择一种舒服的姿势，或坐，或靠，或依；书桌也是别出心裁的，边缘是起伏的波浪形状……
她的描述充满了童话的气息，满溢着享受的意味。她打开手机，让我看了几张漂亮的儿童书屋设计图。
为什么城里的孩子能在童话般的书屋里读书？我们山里的孩子却连见都没见过？
获得“马云乡村教师奖”让谢红芬的梦想实现了一半，她决定把所得的奖金全部用于公益书屋的筹建。她的家人也全力支持她，刚上小学的儿子不玩花钱的游戏，不买太贵的零食，他懂事地说：“把钱省下来盖故事小屋吧。”
谢红芬的梦想正一点点变为现实，拉乌将会有一个纯公益的书屋。这个书屋会培养出许多热爱阅读的孩子，他们将带着从书籍里汲取的力量上路。
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彝族文化传承是谢红芬致力去做的另一个工作。
拉乌虽然是一个彝族乡，近几年汉化的速度却很快，有些村寨甚至都不讲彝族話了，这当然有利于和外界的交流，也有利于本地的发展，但是彝族文化的精髓眼看着也随之流失了。作为彝族的后裔，谢红芬自觉地承担起传承和保护彝族文化的工作。
2013年，谢红芬在学校里组织开展了“彝族本土歌曲”校本课题研究，她走村进寨收集了拉乌彝族山歌30多首，并选择曲调优美，内容健康的曲子教学生们传唱。2014年经“微笑图书室”推荐，拉乌完小与上海益优青年公益服务中心合作成立了“来自大山”彝族文化才艺社团，谢红芬是这个项目的负责人，她在学校里组织开展彝族文化才艺社团课程，课余时间收集整理彝族民间本土文化资源；她还参加过“第二届全国彝族青年文化论坛”，学习与彝族文化相关的知识。
谢红芬四处挖掘民间艺人，听说谁会唱山歌，谁会跳彝族舞，谁会彝族传统手工技艺，她就亲自去拜访请教，有时候还请到学校里来教孩子们。
在谢红芬的努力下，彝族原生态歌舞走进校园，拉乌完小的校园文化具有了鲜明的民族特色。孩子们对彝族歌舞的学习满怀热情，其中由民间艺人、才艺老师指导编排的彝族舞蹈《情满彝乡》、《彝乡娃娃》、《彝山小脚丫》、《欢迎你到我家乡》等已经成了拉乌地区的文化名片，多次在各种文艺活动中演出。
不仅如此，拉乌完小的彝族舞蹈还走出大山，向外界展示拉乌的风采。2013年12月，谢红芬带着学生李海秀、彭鑫蕊到昆明参加第二十届香港世界青少年“金紫荆花”奖艺术大赛，李海秀同学的彝族舞蹈《欢乐的彝寨》成功晋级，于2014年2月到香港参加比赛，获大赛金奖；吕玉美同学的舞蹈《欢乐的火把节》参加过上海展演；罗佳慧、杨丽萍等4名同学也携带着彝族舞蹈《情满彝乡》和彝族酒歌《依米劳录塞木司》，到上海参加“来自大山”少数民族才艺夏令营活动。
在谢红芬和才艺老师们的努力下，2015年拉乌完小成功举办了“拉乌彝族乡青少年传承彝族文化”文艺展演。
谢红芬在拉乌完小积极开展各种民族传统文化活动，有机地把本土文化与教育教学融合在一起，增强学生的民族自豪感，同时努力寻找机会，让学生们带着彝族元素走出大山，感受外面世界先进的气息，也展示本土的特色文化。
為了更好地传承彝族传统文化，在传承中创新发展，谢红芬在拉乌完小成立了“绿阅”社团，带领孩子们参加由“言乎及言”、“尼诺艺术”两家艺术机构发起、主持的“乡村儿童美术课”公益计划项目，通过这个项目，社团学生的绘画作品能得到外界专业教师的点评和指导，孩子们也能通过这个平台接触到大山外面的世界，接受艺术的熏陶。他们中或许会有人成为画家，他的画笔将会向人们展示美丽的拉乌，拉乌的美丽。
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精准扶贫掀开了贫困地区崭新的一页，而教育扶贫是阻断贫困代际传递的重要途径。山区落后的教育是扶贫攻坚的一块“短板”，谢红芬让我们看到了克服这块“短板”的希望，她的名言是：“以做公益的姿态来做教育，就没有做不好的教育”。在这里，高质量的教育资源不再依赖“等靠要”，草根教师们奋起自救，用自己的双手改变着山区的教育现状。
我到拉乌拜访谢红芬是在春节前，拉乌山岭上的核桃树都还光秃着树枝，如剑似戟般支楞在蓝天下，我却感到春意融融。
因为我知道，在拉乌有一个叫谢红芬的老师。
在拉乌有许多个像谢红芬一样的老师。
他们和他们身后的孩子就是拉乌的春天。
责任编辑 郭金达
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