主任对调研组说：“我们学校95%的学生只能上大专，选测成绩多少都不影响录取，选测学科根本没人听课。”而在一些四星级高中，为了寻求语数外与选测科目之间的平衡，老师们甚至要研究如何排课、每门要教多深多久，才有保证“该得A的得A”“该得B的得B”。
还有一个“异化”更出乎意料。方案设计中，物理与历史为一组选测，化学与政治、地理、生物为一组选测，因此大多数理科生会主动规避难度较大的化学。于是，理科生选测科目的最常见组合是“物理+地理”，或“物理+生物”。
中国药科大学一位招办老师给民盟调研组介绍了一个让人啼笑皆非的现象：新方案执行后，药科录取的学生中大多是“物理+地理”组合的学生，许多学生化学和生物基础薄弱，上大学后不得不在大一年级补上化学和生物的基础知识。类似问题在其他专业倾向较强的高校录取中也大量存在。
这引发了一些江苏籍两院院士的担忧。2009年初，中国工程院院士、南京工业大学校长欧阳平凯，中国科学院院士、南京大学教授陈懿等6名两院院士通过省人大代表递交了《关于修改2010年我省高考方案的建议》，他们将不考理化提升到“对民族不负责”的高度，认为此举将打断科技创新研究链。
他们调查发现，2009年江苏全省13个市高中选学化学、物理的人数，全部在2007年基础上下降了40%以上，有的超过60%，南京市鼓楼区选学化学的人数只有2007年的22.7%；三分之二化学教师工作量不饱和，被迫改行、另谋他职或调到外省工作。
调研组还发现一些其他规律：统考变为只有语数外后，由于三门中理科“成分”较少，高校女生比例急剧上升，在理科院系也是如此。
另一重探索：高职院校注册入学
与备受瞩目的高考方案相比，或许江苏的另一个大胆探索具有更深刻的意义——高职院校注册入学试行制度。
在注册入学制度下，考生根据高职院校提出的报考条件和录取要求，结合自身情况，向试点院校提交注册申请。院校根据考生高考成绩、学业水平测试等级、综合素质评价结果以及中等教育阶段的学习成绩等方面的情况择优录取。
江苏省教育厅对《中国新闻周刊》表示，从长远来看，注册入学有利于扩大高职院校招生自主权，是对“分类考试、综合评价、多元录取”考试招生制度改革的有益尝试，是高校录取方式的重大变革。
江苏高职院校的注册入学制度从2011年开始试行，初期有26所院校参加试点，2013年增至52所，2014年已增至58所。
或许是多年高考改革走过的艰难探索，让江苏在出台新的改革方案前更为审慎。尽管江苏版“08方案”与全国2014版方案有不少可衔接之处，但江苏并没有成为此次改革的综合试点省份。
在今年5月的采访中，江苏省教育厅对《中国新闻周刊》回复也较为审慎：“下一阶段，主要还是围绕08高考方案的微调完善，坚持高考改革的方向，在现有方案框架范围内积极调整，不断完善。”
张弛告诉《中国新闻周刊》，江苏高考“文理不分科”的近10年尝试证明，高考方案的设计初衷与实施效果往往不尽一致，“我们做这个调研的目的，就是希望能为全国的高考改革提供一个参考。”
“高考指挥棒效应仍然存在并且巨大。”张弛说，“考试制度改革与中学教学安排、高校招生改革，彼此掣肘，必须进行系统性改革，才可能带来全局性根本性的改变。也许高考改革中更重要的是，改变学生、学校和家长的‘应试’心态，以及以分数为核心的选拔机制，和改革以综合性大学为主的高等教育体系。”
