摘 要 文章结合南通大学地理科学学院环境科学专业的实际，探讨了该专业实践教学体系存在的问题、改革的思路、方法，从实践教学的方法、教学内容、完善实验室硬件条件、提高实践教学人员水平等几个方面构建全新的实践教学体系，培养出综合素质全面发展的学生，取得了良好的教学效果。
关键词 实践教学 环境科学 实用型人才
中图分类号：G642 文献标识码：A
On College Environmental Science Professional Practice Teaching System
JIANG Hui， ZHAO Li， FANG Shurong
（School of Geography Science， Nantong University， Nantong， Jiangsu 226007）
Abstract Combined with Nantong University College of Environmental Science and Geography professional practice， explores the existence of the practice teaching system problems， ideas， methods of reform， from the practice of teaching methods， teaching content， improve the hardware laboratory conditions， improve the level of practice teaching personnel construction of the new aspects of practice teaching system， cultivate students" comprehensive quality all-round development， and achieved good teaching results.
Key words practice teaching； environmental science； practical talents
环境科学专业是一门集理论和实践于一体，并与多门学科相互交叉渗透的专业，作为环境科学专业大学生，除了要具有良好的理论基础，拥有广博的知识和一定的创新能力外，同时还必须具备扎实的实验实践操作技能，这就需要教育者在探索和研究专业发展的过程中，分析环境科学专业实践教学体系的主要问题和改进方法，我们组织申报了高等学校实践教学的现状分析与改革的研究课题，并对地理科学学院环境科学专业进行了比较深入的探索。经过努力，在探索环境科学专业实践教学方面，取得了一定的进展和成效，具体的研究内容包括如下的几个方面。
1 规范实践教学过程，改革实践教学内容和方法
1.1 制定科学的实践教学计划
由环境专业负责人、相关教师、学院领导组成一支专业小组，并邀请部分环境方面的企事业专家共同商讨制定科学的实践教学计划，计划包括实验教学和专业见习两部分，实验教学主要由教师讨论决定，而专业见习部分则由外面的专家根据社会需要提出计划后共同修改。这样既保证了学生拥有扎实的实验基本功底，又能够根据社会需求学以致用。制定完善的教学计划能够很好地规范和保证实验实践教学的完成，在大方向上首先避免了应试教育中只重视理论成绩而轻视实际的动手和创新能力的弊端。
1.2 健全完善实践教学大纲
由于人的认识能力的提高是一个循序渐进的过程，实践能力的掌握也是一个从易到难、由简单到复杂的过程；实验、见习、毕业设计论文等实践教学环节相互影响、相互渗透，构成了一个有机整体，不应该只是理论教学的附属。因此，我们把培养学生实践能力的各实践环节作为一个整体来考虑，单独制订实践教学大纲，大纲要充分体现培养学生实践操作能力和创新能力，这样才能为学生今后从事环境科学方面的研究及相关工作打下坚实的基础，真正做到学以致用。
1.3 精选实验教学项目
随着科学技术的发展，新的科技成果不断涌现，在保留经典教学内容，又要增加本学科的新技术、新理论，反映当今环境科学科发展的新动向，体现经典知识与现代知识的有机结合。①从大一开始，实验内容按照基础性—设计性—综合研究性的方式逐步增加难度。首先，严格控制了验证性和演示性实验的数量，同时根据理论教学内容，逐步增加设计性和综合性实验的内容；其次，加强学生仪器操作能力，在基础实验阶段，主要让学生学会使用一些常规性的实验设备，如天平、pH计等，随后开设分光光度计、气相色谱等精密仪器的分析实验，强化学生操作仪器的能力；最后，在做毕业设计时，综合运用开展综合性和设计性实验。
1.4 改进教学方法
1.4.1 创造实验教学环境和氛围
在上实验课前，首先布置一些与实验相关的问题给学生思考，其中有些问题的答案可以通过学生设计实验来得出。课堂上，老师只讲授重点、难点及实验中的注意事项，其余时间由学生自主完成实验，老师在一旁加以指导。
1.4.2 组织学生参与科研
学生参与教师科研工作或自拟科研课题，能够大大巩固学生对理论知识的理解，同时锻炼了学生对所学知识的综合利用，发挥创新精神，对提高学生的综合素质有非常大的作用。②③学生参与科研有两种方式，一种是自拟科研课题，组成一个课题小组，根据调查的资料，写出课题的实（下转第62页）（上接第49页）施方案，并由相关教师研究可行后，便可按照计划进入实验室完成课题；另一种方式是直接参与到教师的课题中，完成课题的一个部分。最终，课题结束后写一篇研究报告或是学术论文。通过我院的实践证明，这两种方式对于提高学生的综合能力起到极大的作用，学生毕业后也受到用人单位的一致好评。为了有充足的时间进行科研，可以通过作毕业设计的方式进行，一般在大三的下学期开始考虑课题的内容，制定研究计划，学期的后期就可以开始进入实验室进行一些前期的工作，这样就保证有充足的时间来完成实验课题，使学生得到一个很好的实践的机会，使其综合素质大大提高。
2 完善实验教学条件
2.1 实验场地的扩大和改造
环境实验室在成立之初，条件简陋，实验室面积小，实验操作台严重不足，实验室的总体硬件条件较差，基本不能满足实验教学的需要，为此，我院在加大了实验室的建设经费投入，扩大了实验室的总面积，同时对实验室进行了统一的装修，使得实验室的各项硬件条件达到国家的有关标准。
2.2 更新仪器设备
随着学生数量的不断增加，原有的仪器设备由于陈旧老化，已经远远不能满足实验的需求，因此，在添置仪器设备方面又加大了投入，除了我院原有的一些基础设备外，我们又新添置了气相色谱仪、COD测定仪、BOD测定仪、生化培养箱等设备，这些新设备的添置为学生熟练掌握现代仪器设备的操作提供了更大的帮助，同时也为教师和学生进行更深入的科研工作创造了良好的条件。
2.3 加强实验教学队伍的建设和管理
实验室除了需要有较强的硬件设施外，还需要一定的具有专业素质的实验教学人员，同时对实验室要进行科学的管理和维护，才能保证实验实践教学的正常开展。为此，我院成立了专门的实验中心，每个实验室都有管理人员、专职和兼职教师，所有教师都具有硕士以上学历，此外，为了拓展学生的学习内容，我们还组织社会和企业的实验技术专家到学院进行指导，为实践教学提供了可靠的师资保证。
3 结语
通过改革实践教学的方法、教学内容、完善实验室硬件条件、提高实践教学人员水平等几个方面的研究和改进，我院在环境科学专业实践教学方面取得了一些成果和进展，先后有多名学生在各类期刊发表论文，该专业考研率大大提高，进入国家211、985学校深造的人数逐年上升。今后，我们仍将不断努力改进，深入研究，力争培养出具有扎实的理论专业基础，同时又具备熟练的实践操作水平的新型创新性复合人才。
注释
① 杜庆才等.环境科学专业环境生态学课程教学的改革与实践.广东化工，2011.38（9）：190-191.
② 段丽君.农林高校化学实验室开放运行的探索和实践.实验室科学，2010.13（5）：145-147.
③ 黄英等.化学工程与工艺专业实验与实践教学体系的改革与实践.实验技术与管理，2005.22（2）：96-99.
