摘要：没有实验就没有化学。化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够帮助学生形成化学概念，获得化学知识和技能，从而培养学生观察能力和实验能力、思维能力和创新能力。何坝九年一贯制学校的学生，生活在偏僻的农村，思维不敏捷，存在着严重的思维障碍，要引导学生突破自身的思维障碍，最好的方法就是加强实验教学，让学生在演示实验中看清发生的化学现象，进行有效思考，在完成实验的过程中，观察发生的现象进行分析判断，得出正确结论，全面提高学生素质。
关键词：实验教学;提高学生素质
中图分类号： G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）08-0094-01
Abstract：There is no chemistry without experiments. Chemistry is a subject based on experiments. Experimental teaching can help students form chemical concepts， acquire chemical knowledge and skills， so as to cultivate students"observation ability and experimental ability， thinking ability and innovation ability. The students of He Ba Nine-year Consistent School live in the remote countryside， their thinking is not agile and there are serious thinking obstacles. The best way to guide students to break through their own thinking obstacles is to strengthen experimental teaching， so that students can see clearly the chemical phenomena occurring in the demonstration experiment， think effectively and complete the experiment. In the process， the phenomena observed are analyzed and judged， and the correct conclusions are drawn， so as to improve the quality of students in an all-round way.
Key words： experimental teaching; improving students"quality
何坝九年一贯制学校的学生，生活在偏僻的农村，思维不敏捷，存在着严重的思维障碍，要引导学生突破自身的思维障碍，最好的方法就是加强实验教学，让学生在演示实验中看清发生的化学现象，进行有效思考，在完成实验的过程中，观察发生的现象进行分析判断，得出正确结论，全面提高学生素质。以下是我们加强实验教学的具体做法：
1 要认真做好演示实验
演示实验最能让学生具体地认识物质的特征及其变化条件、现象和规律，顺利地形成概念和确信理论的真实性。所以要认真做好演示实验。课前要对课本上的每个实验必须进行周密的准备。演示时，务必使实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看清楚。演示可能发生错误的操作，故而演示完以后还要对错误操作所造成的后果加以分析。例如氢气还原氧化铜实验，先让学生观察氧化铜的状态、颜色以及试管是否干燥，再提示学生重点观察氧化铜会有什么变化和试管口有什么物质产生;演示时要引导学生留意通入氢气的安全操作规则，看清发生的现象，而后提出思考的问题。
在整个演示实验的过程中，教师力求具体要做到：（1）以科学的态度、规范的操作，给学生做好示范;（2）实验时要引导学生明确实验目的，弄清观察什么，而后运用多种感官分清主次观察;（3）把观察和思维相结合起来，达到观感结合，有思有获。
2 努力完成学生实验
学生实验既能巩固、加深和适当扩大学过的知识，同时
还可培养学生的独立工作能力。在学生实验中，学生亲自参加实验操作，体现了学生的主体作用。例如铁锅生锈实验。炒菜的铁锅，用水洗后，锅中还沾有水，放一段时间，铁锅上就生了一层红锈。在实验前要求学生认真预习，做到对实验内容非常熟悉，对实验应该出现的现象要心中有数，具体操作步骤要清楚;实验过程中要仔细观察实际发生的现象，联想学过的知识来进行分析、判断，认真做好记录;实验后要如实写出实验投告，认真分析误差的原因，提出改进方案，并阐述理由。如在预习时，学生分析了产生误差的主要原因是由于鐵锅上有油水没有沾在铁锅上。因此在实验前着重练习了铁锅生锈的正确操作，并对错误加以纠正，在实验时，就能使误差减小到最低限度。
实验让学生认识到：要使铁锅不生锈，洗锅擦干水或者新铁锅使用前将锅烧红，用菜油浇一下，炒菜后清洗就不会沾水生锈。
3 开放实验室
鼓劢学生去设计、验证改良后的实验方案。我们开放实验室的目的是鼓励学生去设计、改良某些实验，并进行实验探究。如白磷自燃实验。白磷容易浑发，在较高气温下还会自燃。
化学实验的设计和改良对学生素质的要求是多方面的。学生不仅要有扎实的基础知识，科学的学习方法，良好的身体心理素质，更要有不断创新的意识和精神。
白磷自燃的关键是气温，防止白磷自燃主要方法是密封保存。故渐次增温白磷就可能自燃。该实验让同学们揭示了何坝农村常说的“鬼火”。老人们常说何坝老坟经常有“鬼火”。其实人们见到夜晚坟地的“鬼火”是骨磷自燃。通过白磷自燃实验，破除了迷信“鬼火”的说法。
所以引导学生亲自进行实验探究活动，如镁带燃烧实验，能最大限度地发挥学生的积极性、主动性和创造性。因此，加强化学实验教学，能全面提高学生素质。
参考文献：
[1]浅谈在化学实验教学中实施素质教育[J]. 王春梅. 山东纺织经济. 2011（07）
[2]化学实验中学生观察能力的培养[J]. 裴学兵. 中小学教学研究. 2017（04）
