体会到道德与法律的作用、培育正确的世界观、人生观与价值观，培育学生处理道德、情感、法律问题的方法，并能在实践中运用，因此通过点明主旨，使学生从对个案的认识提升到对一般规范、规律的把握。
四、学生考核评价
《社会热点法律案例评析》课程考核采取过程考核与终结考核相结合的方式进行。过程考核主要考核学生到课情况、课堂提问、回答问题等课堂参与情况，占考核权重50%；终结性考核以闭卷考试方式进行，题目为选择、判断、案例分析题题型，重点考查学生掌握相关法律知识情况及运用相关分析问题能力，占考核权重50%。
五、教学效果
从实施的情况来看，在课堂教学中学生听课认真，积极参与课堂教学活动、问答问题积极、提问踊跃。不少学生课后向任课教师反馈：他们很喜欢这种授课方式，讨论的案例都是社会热点，自己也很感兴趣，过去存在的一些困惑也很好地解答。由于教学效果较好，选修这门课程的学生却也迅速增加，2014学年第一学期选课共150人，2014学年第二学期选课人数增加到225人。
六、不足及改进计划
由于课程开设的时间不长，还处于在探索之中，在教材的匹配、案例的优化等方面还需要不断改进。
1、教材需要优化
目前教学使用的是凌锋编著中国法律出版社出版的的《法律热点面对面（2012-2014）》一书。该书主要从立法角度解读法律热点，关注中国法治进程，未对具体社会热点案例进行分析与探讨，与教学契合性还不是特别理想，无法很好地满足教学需要。因此，为更好实现教学目的，课程教学团队计划编写校本教材以满足教学需要。
2、案例需要不断优化
《社会法律热点案例评析》课程定位决定了所选案例必须紧扣时代脉博，因此应根据社会变化吸引新的典型案例、剔除陈旧案例。同时，有些案例资源还有所欠缺，也需要继续完善相关资料。
参考文献：
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[2]艾涵 廖喜张.《石峰区“灭门”惨案》后续 嫌疑人已经跳桥自杀[N].株洲晚，2014-08-04（07）
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