下面是小编为大家整理的2023年《我第一本书》教学设计3篇,供大家参考。
作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是人见人爱的小编分享的3篇《《我的第一本书》教学设计》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。
维教学目标 篇一
1、自读----整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征，复述“第一本书”的故事。
2、精读----加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。
3、品读----激活生活体验，感悟作者内心情感。
教学重点、难点 篇二
1、联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。
2、理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。
我的第一本书教案 篇三
教学目的
1、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
2、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
教学重点、难点
1、复述“第一本书”的故事。、
2、注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
教学时数：一课时。
教学过程
一、预习
1、给下列加点字注音。
酷(ku4)似 掺(chan1) 脊(ji1)背 枉(wang3)读
2、解释下列词语。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
奥秘：奥妙神秘。
掺和：掺杂混合在一起。
知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。
酷似：极像。
二、导人
你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧智慧的悲哀、诗歌鄂尔多斯草原、诗集彩色的生活等。
三、阅读课文。整体感知
学生复述“第一本书”的。故事，互相补充、评议。
四、学生自主阅读
质疑、讨论，师生共同解决问题。
1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？（还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。）
2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？（一种感激之情。）
3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？（体会书的珍贵，读书机会的珍贵。）
4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情？（我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。）
五、品味语言
理解下列句子的含义。
1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。（我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。）
2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。）
六、拓展训练
学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。
七、小结
本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
八、布置作业
1、研讨练习三。
2、选用课时作业优化设计。
以上就是小编为大家整理的3篇《《我的第一本书》教学设计》，希望可以启发您的一些写作思路。
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