摘要：在小学数学教学中应用信息技术满足了小学阶段学生的学习需要，激发了小学生学习数学的热情，优化了数学的教学质量。信息技术的应用，突破了传统数学教育模式的局限，加快了信息化教育的速度。本文分析了信息技术在小学数学教学中存在的基本问题，着重探究了信息技术在小学数学教学中的具体应用。
关键词：信息技术；小学数学教学；应用分析
前言：近年来，随着我国社会经济、科技水平的不断发展，信息技术广泛应用到人们的生产生活，对人们的生产生活产生了重要影响，在小学数学教学中信息技术已成为重要的教学手段。目前，信息技术在小学数学教学应用中存在些许问题，进而学生学习数学的积极性逐渐降低。为此，在小学数学中科学应用信息技术辅助教学是关键。
一、信息技术在小学数学教学中存在的问题
（一）信息技术的使用绝对化
传统的小学数学教学方式单一、教学资源匮乏、教学方法落后，信息技术具有信息量大、方便、快捷等特点，信息技术集文字、图片、音频及视频于一体。由此可见，信息技术本身所具有的功能优势是传统教学无法企及的。在实际的小学数学教学中，不能绝对应用信息化教学，进而排除传统教学，信息技术虽然优势较多，但是在小学数学教学中不能用信息技术完全取缔传统教学手段，传统教学方法在定义、性质、实践操作等方面的学习具有较好的学习效果，绝对的信息化教学限制了学生的思维发展和动手实践能力。因此，在小学数学教学中，要将信息技术与传统教学手段相结合，进而优化教学质量[1]。
（二）信息技术的使用不合理
信息技术的作用是辅助小学数学教学，进而增强小学生学习数学的自主性，但是目前信息技术在小学数学教学中的应用效果却与之相反。由于数学老师在教学中过度依赖信息技术，对信息技术的应用不合理，导致小学生学习数学的主观能动性逐渐下降、学生学习的主体地位明显减弱、学生的思维空间和想象空间越来越狭小。所以，小学数学老师在应用信息技术参与教学时，要正确发挥信息技术的功能和作用，只有合理的应用信息技术，才能提高学生的学习热情，实现良好的教学效果。
二、信息技术在小学数学教学中的具体应用
（一）合理设置教学目标，激发学习热情
传统的小学数学教学模式在一定程度上忽视了教学目标的设置、教学进度的安排，在小学数学教学中应用信息技术，能够合理设置教学目标、优化教学理念，进而激发小学生的学习热情。例如，在学习“分数乘除法”运算时，数学老师要充分考虑班级内学生的学习成绩和学习能力，进而在设置教学目标时，老师要根据学生的实际情况设置难易不同的学习关卡，通过多媒体设备进行关卡学习。对于学习成绩上等的学生进行难度较大的学习关卡训练，对于学习成绩中下等的学生进行难度较小的学习关卡训练。此外，数学老师要经常给予学生鼓励性评价，类似于“非常好”、“你真棒”等评价语。利用学习关卡合理设置教学目标，能够树立学生的学习自信心，激发学生的学习热情[2]。
（二）合理设置情景教学，突破学习难点
在小学数学教学中，利用信息技术合理设置情景教学，能够突破数学教材的限制，通过与学生的生活实际相结合，能够巩固学生所学的基础知识。例如，学生在学习“行程”这一数学问题时，数学老师可以跳出枯燥的数学教材，并结合学生的生活经历进行知识学习。数学老师以火车通过隧道为例向学生提问：“火车的车身长300米，火车以每秒30米的速度通过900米的隧道，那么火车通过隧道的时间是多少？”在问题提出后，数学老师应用多媒体设备进行火车通过隧道的动画展示，进而使学生清楚地观看到火车的运行，然后学生自主进行数学分析、数学解答。小学数学老师在教学中，利用信息技术合理设置教学情景，充分发挥了信息技术在小学数学教学中的辅助作用，提高了学生的学习积极性，突破了学生在学习中遇到的难点，提高了教学效率。
（三）设置多样教学活动，增进师生感情
新形势下课程改革倡导：数学老师在教学中要培养学生养成良好的学习习惯、锻炼学生的数学思维、提高小学生的数学分析能力和解题能力，使学生在学习兴趣的引导下进行数学知识的探索。所以，在小学数学教学中，数學老师要充分利用信息技术设置多样的教学活动，使学生在多样化的教学活动中发散数学思维、集中课堂注意力、增进师生间的感情。例如，学生在学习“负数运算”这一数学知识点时，数学老师首先将班级内的学生分成小组，每组4～6个人；然后通过多媒体设备对负数运算式进行大屏幕展示，随着屏幕上算式的不断切换，小组积极抢答；最后答题准确率最高的小组能够获得小红旗奖励，答题准确率低的小组在二次运算正确后，也会获得小旗奖励。利用信息技术设置多样的教学活动，能够营造浓厚的学习氛围，发挥学生的主体地位，提高学生的学习兴趣[3]。
结语：
综上所述，在小学数学教学中应用信息技术，能够弥补传统数学教学方法的不足。在信息技术的科学辅助下合理设置教学目标、合理设置教学情景、设置多样教学活动，一定程度上丰富了教学资源、激发了学生的学习热情、促进了学生的全面发展。在以后的小学数学教学中，要继续发挥信息技术的辅助作用，推动小学数学事业迈向新的台阶。
参考文献：
[1]袁生龙. 信息技术在小学数学教学中的运用[J]. 学周刊，2016，01：145.
[2]李业荣，姜鹏. 信息技术在小学数学教学中的应用初探[J]. 中国教育技术装备，2012，17：70-71.
[3]刘晓丽. 浅析信息技术在小学数学教学中的应用[J]. 学周刊，2014，33：105.
作者简介：
吴俊玉，吉林省通化县朝鲜族学校
