下面是小编为大家整理的讲人物故事,供大家参考。
讲人物的故事 水冶镇天池小学
苏利芬 学习目标
1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
教学重点
能准确把握人物的特点 教学难点
学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
课时安排 2 课时 课前准备
课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。
教学过程 第一课时（口语交际）
一、回顾总结，顺势导入
1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
出示：（ ）的小兵张嘎，（ ）的严监生，（ ）的王熙凤，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。
2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……
4.同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。
5.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？
6.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
二、紧扣一例，领悟方法
1.你最想把谁的故事讲给同学们听？
2.在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故
事情节生动，人物形象鲜明？
3.学生讲故事。
4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。）
总结把故事讲好的方法：
（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。
（2）讲之前要做好准备。
（3）语速不能太快，声音要洪亮。
三、运用方法，讲述故事
1.下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
2.将全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。
3.小组比赛。
四、激烈角逐，全班展示
1.公布小组获胜者，并给予精神奖励。
2.小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。
3.小组代表发言。
4.全班评比。
5.获胜者讲故事。
五、本课小结，颁发奖品
第二课时 习作训练 生动的外貌描写 教学目的：
1、体现情境作文的特点，对学生进行人物外貌描写的训练。
2、进一步解决学生作文难，难作文的现状。
教学难点：
学生能用生动的语言，描绘出不同人物的外貌特征。
教学过程：
激趣导入 1、课件出示儿歌导入新课。
2、师述：刚才这首儿歌我们很小的时候就会，这首儿歌出现了几个人物呢？他们分别是谁？ 3、你们对谁最感兴趣？能用语言来形容一下他吗？（指多名同学说说）
4、师述：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色，走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。今天，我们一起
来学习写作中的一种重要方法——生动的外貌描写。
讲授新课 1、课件出示（我的妹妹）学生齐读讨论人物外貌描写写些什么？还可以写些什么？(学生讨论后指名回答)
2、外貌描写怎么写？课件出示两段人物描写，猜猜他们是谁？从这两段人物描写你发现了什么？ 习作训练 出示图片讨论 （脸、眼睛、头发、胡子、手、表情、联想）
2、小组把刚才说的讨论一下，组织成文字。
3、老师出示文字。
4、学生自己选择一个熟悉的人物，写一个外貌描写。
机动作业：
游戏猜猜他是谁？
