下面是小编为大家整理的小学道德与法治课调研报告（2022年）,供大家参考。
小学道德与法治课调研报告
一、道德与法治课方面 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。培养什么人，是教育的首要问题。育人为本，德育为先，思政课是全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的、担当民族复兴大任时代新人的主干渠道。我校充分认识到这一门课程的重大意义，平时在道德与法治课建设方面做了以下几点：
1．严格按照国家课程要求，开足开齐道德与法治课节数。配齐国家教材。每位老师都配备教参书。
2．在现有师资情况下，为一二年级配备了专职教师，三至六年级由班级语文老师带课。学校设有一名总备课组长，专门负责道德与法治课。总备课组长与上级主管部门领导及时对接，有任务有安排及时传达落实，组织开展相关活动，及时上传图片、文字资料和美篇等反馈工作开展情况。本学期开学前的教材培训和国旗盛典交流两项活动还得到了局里道德与法治教研员老师的表扬。
3．道德与法治课教师除了认真上好书本中的知识，还能结合本地区实际对教材进行二度开发。让书本中的知识在
生活中有了延伸，与学生的生活体验有所衔接。这种做法符合这门课课标中的要求，让道德与法治课更生活化。
4．品德课堂与主题队会、观影课程、民族团结课程进行整合，建立了一种开放性的教学模式。学校每周一早上第一节课为全校主题队会课，大队部会按主题进行安排，或融入一些即时性的事件引导学生讨论，深华情感和认识。我校的民族团结课程中，以《石榴籽》课程为代表，将民族团结与爱国主义教育相结合，引导学生热爱祖国，热爱家乡，知道民族团结对国家发展的重要性。电影课上，组织全校学生收看《少年毛泽东》《钱学森》等电影，品德课堂上引导孩子形成正确的人生观和价值观。
二、存在问题
学校在道德与法治教学中仍存在一些问题：
1.专职教师配备不够完善纵观学校实际情况，学校专职道德与法治教师资源紧缺，不能够给每个年级配备专任教师，影响本门课程的更好开展。
2.教育理念较为传统我们的老师在道德与法治方面的培训较少，教学时完全依据自身过去的教学经验，接受新的教学理念匮乏，影响教学效果。
3.实践教学的重视度不够。一般考虑到学生的安全问题，很少组织学生外出参加实践活动，学生不能在真实的环境中
产生体验和影响。本地的科技馆、博物馆等等场馆资源没有被很好地利用。
三、对策建议
1.完善学校规章制度，促进学校发展。通过查阅现存制度，走访听取意见与建议，问卷调查，完善以下制度：教学常规制度；作业评改制度；评优评先量化与定性制度；职称申报量化标准；教学事故（教育）责任追究制度等。
2.加大思政课（道德与法治）教师的培训力度。加强理论学习，多外出参加听课，学校在听课评课中多增加道德与法治课的安排，给予老师们分享学习交流经验的机会，及时总结方法，提高课堂效率。
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