下面是小编为大家整理的怎样使家长认识到自己是第一任教师(),供大家参考。
怎样使家长认识到自 己是第一任教师()
怎样使家长认识到自己是孩子的第一任教师
从孩子出生的那一天起， 父母就开始了对他们的教育：
教孩子呀呀学语， 教孩子蹒跚迈步， 教孩子信笔涂鸦， 教孩子接人待物， 教孩子认识这个五彩缤纷的世界。
作为幼儿教师， 我们要有目的、 有计划的引导家长， 尤其是帮助农村地区的家长明确自己是孩子的第一任教师， 生活中时时处处都有教育， 对孩子终身成长起着重要作用
【体验与反思】
◆ 许多父母认为供孩子吃穿理所当然， 而教育孩子应该由幼儿园负责时， 你认为这种说法对吗？ 假如你遇见这种父母将怎么做？
◆为使家长认识到自己是孩子第一任教师，你尝试过哪些方法？
【案例】
在一次主题为：
“家长要做好孩子的第一任老师” 的家长活动后， 小班的张老师发现几位家长七嘴八舌的议论着。
有的说：
“有老师教还不行， 还得让我们教， 唱歌、 跳舞、 画画、 做游戏， 老师都教了， 我们还教啥呀。
” 有的说：
“我就是想教也不会教呀” 。
还有的说：
“送幼儿园就是图省心， 老师教的挺好了， 哪儿用得着我们呀， 再说家里家外那么多活， 哪有时间教他们呀， 交给老师我们放心” ……张老师静静的听完家长的交谈， 心里默默的思考着。
下次家长活动时， 张老师发给每位家长一张问卷， 内容十分简单， 只有三个题目：
1、 孩子刚出生时会做什么？ 2、 现在孩子 3、 4 岁了， 会做了哪些事？ 3、 谁让孩子学会做这么多事？ 开始家长们静静的思考着， 然后开始热烈的议论：
1 太多了 ， 孩子从出生到现在会做的太多太多了， 从会笑了， 会坐了、 会爬了， 认识爸爸妈妈了 ， 到会走路了 、 会说话了， 会讨爷爷奶奶的欢心了， 会帮爸爸妈妈干活了 ……不知不觉会做的已经太多了， 几乎数不胜数。
而且大多数都是父母一点一点， 日积月累教会的， 自己怎么都没有发觉呢。
张老师笑着对家长说：
“其实你们是孩子的第一位老师， 从小到大你们教会了孩子太多的知识， 孩子最应该学会的就是生活， 在生活中有太多的教育契机， 有太多的教育内容， 只是你们自己没有发觉罢了。
今后你们如果作个有心的父母就会发现在生活中随处都有教育。
买东西可以教孩子认钱、 算帐， 乘凉时可以教孩子数星星， 睡觉时可以教孩子脱衣服……。
” 活动结束后张老师又给家长留了一个作业：
一周之内你从生活中挖掘了多少教育内容？
【思考】
◆以上案例中， 家长意识到自己是孩子的第一任老师吗？ 面对家长的错误议论， 张老师是怎么做的？ 为什么这么做？
◆你认为孩子的健康全面发展需要哪些人共同努力？
◆ 家长作为孩子的第一任教师， 可以从哪些方面实施教育？
【提示与分析】
◆法国教育家福禄贝尔说过：
“国民的命运， 与其说是操在掌权人的手中， 倒不如说是操在母亲的手中” 。
孩子从出生到成人成才， 从自然人到社会人， 首先仰赖于家庭教育、父母的教育。
正如前苏联教育家马卡连柯所说：
“家庭是最重要的地方， 在家庭里， 人初次向社会生活迈进” 。
由此可见父母的教育对孩子一生发展的重要影响。
我们一起 2 看看案例中老师是怎样让家长认识到自己是孩子的第一任老师的。
◆家庭是社会的天然细胞， 孩子从孕育、 诞生到长大成人， 有相当大部分时间是在家庭中渡过的。
家庭生活与家庭教育如影相随， 密不可分。
孩子的生理素质主要是在家庭中生养培育的， 孩子的智慧胚芽是在父母的开启下生长的， 孩子的语言行为最初也是从父母那里摹仿来的。
父母无时无刻不对孩子产生着潜移默化的影响。
由于家庭生活的这些特点，我们说家庭是孩子的第一所学校， 父母是孩子的第一任老师， 也是终身的老师。
但是， 在农村地区， 由于家长的文化素养相对较低， 生活压力大等原因， 像上述案例中只依赖幼儿园教育而忽视自身教育责任的现象普遍存在。
广大家长没有充分认识到自己在孩子一生发展中所起的至关重要的作用， 缺乏实施教育的知识和技能。
本案例中， 老师通过倾听家长的交谈， 了 解了家长认识上的误区， 采取了 积极的措施， 通过与家长的互动将枯燥的说教变成了 家长更乐于接受、 更易于接受的宣传方式。
通过问题引导家长明白了家长是孩子的第一任老师， 只要有心， 家庭生活中随处都有教育， 树立了家长教育孩子的信心。
◆在孩子的发展过程中， 一些知识可以在幼儿园获得， 但是更多的知识， 尤其是思想道德、 行为习惯、 交往能力、 情感、 意志、 兴趣等非智力因素， 更需要家长挖掘生活中的教育契机， 在日常的家庭生活中进行教育和培养。
◆孩子生活在父母身边， 父母可以随时随地的指导他们认识和了解大千世界。
上至天文， 下至地理， 衣食住行、 生老病死、 待人接物 3 无所不包， 无所不至。
同时， 这种教育可以随时随地的进行， 在饭桌上， 在田地里， 在夏夜乘凉时， 在寒冬的飘雪里， 在访亲的途中， 在回家的路上……时间、 空间、 方法、 方式非常灵活， 不拘一格。
这些是幼儿园教育所不能比拟的， 也是家长应该教给孩子的。
张老师的问卷调查， 其目的就是使家长更形象、 更直观的了解自身家庭教育的重要性、 独特性、 不可替代性， 其内容的广泛性和方法的多样性， 只要做一个有心的父母， 生活中时时处处都有教育内容和教育契机， 在生活中孩子就能获得更好的发展。
【教育策略】
◆认识是形成正确行为的基础。
教师要定期开展家长活动， 有目的， 有计划的引导家长认识到自身教育的重要意义， 认识到父母良好的教育对孩子一生发展所起到的至关重要的作用。
◆无论办什么事情， 事先有计划、 有准备就会成功， 否则就容易失败或半途而废。
教师可以引导家长制定家庭教育计划， 逐步养成教育习惯， 掌握教育技巧。
计划的周期不宜过长， 可以以月为单位。
◆孩子的摹仿能力强， 父母的行为是一面镜子， 所以家长必须树立良好的形象， 使孩子每天都能从父母这本大书上进行学习。
◆家教经验交流是家长间相互教育的有效方式， 用家长的现身说法谈认识、 谈体会、 谈经验， 生动、 实际、 说服力强、 具有可操作性。
老师要善于发现家长好的经验， 好的典型， 积极推广。
这样的交流可以是幼儿园统一组织， 也可以创造条件让家长面对面的交流。
◆引导家长学会从生活中寻找教育契机， 挖掘教育内容。
如自我 4 服务：
吃饭喝水、 洗手入厕、 穿脱衣服、 收拾玩具； 擦地、 倒垃圾、 礼貌待人、 友好交往等， 对家长来说都是教育， 对孩子来说都是学习。
【信息平台】
◆要做好孩子的第一任教师， 家长要做到：
关心和爱护孩子
孩子需要家长对他的关心和爱护。
这种关心不应该仅仅局限于学习成绩或身体状况， 更重要的是用心灵去感受孩子的内心世界。
所以我们说， 这种关爱是无声的， 是通过行动表现出来的， 让孩子从家长的行动中去体会， 去感受这样的关爱。
如果一个孩子在良好的环境中生活学习， 他常常得到家长的关心、 爱护、 赞许、 表扬和鼓励， 那么， 会使他们从心理上产生愉快的情绪体验， 感到温暖和幸福， 从而感到生活的美好， 激起他们对每件事物的向往和追求， 激发他们的学习热情和健康的自尊心、 上进心。
尊重和信任孩子
苏霍姆林斯基认为自尊心是孩子人格的顶峰。
孩子的自尊心有时能转化为自信心， 一个人认为自己并不比别人差， 这能产生一种向上的动力， 使他处处向优秀的伙伴看齐， 自然会把学习看成是一种乐趣， 就用不着父母操心。
家长应该信任他们， 相信他们能做好每一件事。
甚至应鼓励他们说：
你比我们强多了 。
同时尊重他们， 让他们在家庭中获得平等地位， 家庭实行民主化， 在一些小问题的处理上尽可能的征求他们的意见， 让他们感受到父母的关爱和温暖， 如果能让孩子在小小年纪就能自己解决一些问题， 由此增强他们的自信心， 相信自己 5 长大以后是个能人， 孩子在这样的环境中成长， 将来一定是有出息的。
抓住机会在生活中教育孩子
1. 言传身教影响孩子
家长和孩子朝夕相处， 你的一言一行、 一举一动都会直接影响孩子。
因此， 家长在面对孩子时， 一定要慎重， 该回避的一定要回避， 该学习的一定要给予机会。
而事事言传身教， 处处以身作则， 让孩子真真实实感受到父母是崇高的、 伟大的， 是值得信赖的朋友。从而， 他们会更加尊重父母， 并乐意接受父母的教诲， 并以父母为榜样， 从父母身上学到知识， 收到教育， 获得发展。
如教育孩子和小伙伴友好相处， 那么家长应该首先和邻里搞好关系， 友好共处。
2. 关心孩子的健康成长
幼儿阶段是孩子身心健康成长的重要时期， 是养成良好习惯的关键阶段。
所以家长必须注重在日常生活中帮助、 教育、 引导孩子养成良好的生活卫生习惯， 学会自我保护知识，确保孩子健康成长。
这些教育内容生活中比比皆是：
饭前便后洗手、 每天洗脸、 洗脚、 刷牙， 不乱扔垃圾， 不随地大小便； 夏天使用电风扇时教育孩子不要把手伸进去， 防止割伤； 做饭的时候告诉孩子菜刀不能玩会砍伤； 出门的时候教育孩子遵守交通规则……
3. 做孩子交流的伙伴
孩子语言发展的快慢和家长有着直接的关系。
家长语言表达能力强， 孩子往往语言发展相对较好， 反之， 孩子的语言发展一般较差。
所以家长一定要多和孩子说正确的话， 说孩子能听懂的话， 要经常与 6 孩子说话， 经常与孩子交流。
比如， 每天让孩子说一说幼儿园里发生的事情， 讲一讲看过的动画片的情节， 鼓励孩子经常的给家长讲故事、 背儿歌等，这些都是很好的促进孩子语言发展的方法。
4. 在日常生活渗透科学教育
科学领域的知识生活中随处可见， 家长要注重挖掘， 积极为孩子创造学习的机会。
如吃饭时让孩子帮助摆放碗筷， 体验配对， 卖东西时让孩子认钱、 找零； 再如每天和孩子一起看天气预报， 了解天气的变化； 种菜、 种地的时候带上孩子， 使其了 解植物的生长规律等都是很好的科学教育内容。
5. 在生活中为孩子创造艺术表现的机会
很多农村家长认为自己没有艺术细胞， 教不了孩子， 所以往往扼杀了孩子生活中的艺术表现。
其实这是一种误区。
艺术教育的核心是让孩子敢于大胆表现自己的体验和感受。
所以作为家长要在生活中为孩子提供大胆表现的机会， 要用欣赏的眼光对待孩子的艺术表现行为。
比如在节日的时候鼓励孩子为家长唱支歌、 跳个舞， 表达自己快乐的心情； 过年的时候和孩子一起布置房间， 剪窗花、 做灯笼、 贴对联， 鼓励孩子把快快乐乐放鞭炮的情景画下来， 这些都是对孩子美的教育和熏陶。
正确评价孩子
当孩子在某一方面表现较出色时我们应该充分鼓励他们， 以带动其它方面的发展。
如果犯了错误， 应及时提出来说明错在哪里， 同时多鼓励少批评， 多一些耐心的说服教育， 少一些指责批评， 用优点来 7 淡化缺点。
综上所述， 作为一名优秀的家长， 孩子的第一任老师， 应常常观 察孩子的一言一行，认真分析当前环境带给孩子的负面影响， 积极采取行之有效的措施， 并深入挖掘生活中的教育契机不失时机的教育孩子， 努力为孩子创造良好的成长环境， 使孩子健康茁壮地成长。
愿天下父母都成为孩子最优秀的老师！
◆ 父母对孩子发展的影响
孩子降临到家庭中， 最先接触到的是母亲和父亲， 父母是孩子最最亲近的人。
特别是母亲， 当孩子出生后， 每日数次的喂奶， 使他感到温暖、 安全， 生理上能得到满足。
随着年
龄的增长， 父母的爱抚、 逗引， 精心护理， 教会走路、 发音、 说话， 共同游戏等， 把孩子带到社会生活和自然环境中去熟悉， 适应周围的一切。
孩子与父母生活在一起， 时时刻刻受到父母的影响， 如家庭成员和睦， 父母恩爱、 相互尊重， 注意环境整洁、 习惯良好、 生活有规律， 并能科学育儿， 孩子就能身心健康地成长。
反之， 父母不讲卫生、 不学知识、忽视教育， 孩子就得不到合理的保健和培育， 也就不可能健康成长。
这说明父母在家庭生活中， 必然一开始就成为孩子的教师， 每时每刻都在教育着孩子。
家庭的环境、 父母的教育时刻对孩子产生潜移默化的作用， 这种影响甚至于终生难忘。在现实生活中， 你可以看到教师的孩子愿意做教师， 医生的孩子喜欢当医生， 演员的孩子做演员的也不少。
这是由于在童年时期所受的启蒙教育影响极深， 而长大后成为他们的终身职 8 业。
因此孩子出生后， 父母事实上已经担负起启蒙教师的职责。
家长对孩子的教育影响不同于托儿所、 幼儿园和学校。
托儿所、 幼儿园、 学校的教师是在孩子成长的某一个时期影响着他们， 在孩子一生的成长过程中可以接受许多不同教师的影响。
但父母则不同， 孩子和父母在一起的时间比任何教师都长， 甚至长大成人， 踏上了工作岗位， 成家立业之后， 还和父母保持亲密的联系。
因此， 父母不仅是孩子的启蒙教师， 还是孩子的终身教师。
伟大革命导师列宁的父亲是一个对自己非常严格， 又忠于事业和有远大理想的人。他的言行给予列宁的启蒙教育， 使他从小对学习一丝不苟， 对工作有高度责任感。
列宁成为伟大的革命家、 全世界人民的导师， 与他父亲的教育分不开。
从古到今， 不少家庭反映在对兴趣爱好、 技能、 职业方面的“传统世家” 、 “中医世家” 、 “音乐世家” 、 “书法世家” 等不乏其例， 可见父母对孩子发展所起到的终身影响。
目前， 我国每个家庭一般都只有一个孩子， 父母都在寻求如何把子女培养成才的途径。这里首先应该认识到自己是孩子最主要的教师。
从启蒙教育到终身教育是一个很艰辛的过程， 我们一定要正确地认识到自己的光荣职责， 努...
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