下面是小编为大家整理的本科心理学开题报告,供大家参考。
本科心理学开题报告 题目：小学生快乐感调查研究 1.1 国外的研究综述 1.1.1 由边沁开始的快乐与功利研究
英国伦理学家洛克和边沁是其中坚代表。由于伦理学的学科使命与问题意识,使得伦理学家把快乐与行为的道德准则、价值判断相联系。伦理学的这一道德追问与价值联系,使得哲学中的快乐演绎成为伦理学中的功利。功利是有利于快乐的事情。凡是有利于快乐的事情就是好的,这就是功利主义的行事原则。[1] 1.1.2 经济学关于快乐与效用 虚 的量化研究
在经济学 勋 中，把快乐概念引入经济 屹 学。快乐效用度量问题的 酗 研究始于杰文斯创立的边 国 际效用论。杰文斯认为， 发经济学的目的就是研究如 舷 何以最小痛苦换取最大快 幕 乐，人们消费的目的便是 迈 追求快乐减免痛苦。19 远 世纪 70 年代,英国经济 痘 学家杰文斯把物品能够给 性 人们带来快乐的属性界定 乱为效用。[2]杰文斯把 骸 劳动定义为心身所受的痛 矩 苦即负效用，劳动收益得 缮 到的快乐则是正效用。而 轴 均衡的劳动时间则由劳动 什 的边际收益(正效用：工 支 资产生的快乐)等于边际 烤 成本(即由劳动产生的负 攘 效用:痛苦)来决定。[ 汹 3]在经济学中,快乐概 终 念转化为效用，用以解释 纶 人类在约束条件下的最大 笛 化选择行为。从而可见, 投 经济学中效用概念的本质 暴 涵义仍然是
快乐,快乐即 绸 效用。[4]
1.1 源 .3 心理学视角中的快乐 镀 指数：主观幸福感测量
醒
从心理学角度看,快乐 剧 是个体依据自身标准对生 与 活质量所作的主观性评价 描 与情感性反应,即主观幸 显 福感。[5]由于其注重 洛 个体行为心理研究的学科 喧 特征，使快乐研究进一步 些转向主观分析,并突出对 靳 快乐的个体心理感受情感 裂 与认知的研究。与之相应 龚 ,心理学家们更愿意以幸 舅 福来表征快乐。一些哲学 拒 家认为幸福是指人们的良 汲 好的生活与行为状态,是 护 人合理地节制感性欲望、 没 充分发挥自身的潜能从而 隅 使人格、理性不断完善的 线 活动。[6]
1.1 拆 .4 社会学视角中的快乐 汹 指数：生活质量与满意度 骏测量
社会学领域关于 充 快乐与幸福研究的着眼点 湛 在于社会群体体验,其目 脸 的是找到一种能够用以评 缘 价特定社会主观生活质量 碘 与满意度的指标体系。社 丫 会学视角中的快乐测量主 雍 要表现为生活质量主观指 蕾 标的构建过程。
社会 焕 学家意识到,社会发展的 者 根本目的是让人人得到幸 峪福生活,人人感受快乐。
数 因而,提高人们的生活质 仕 量,达到人人快乐的状态 卷 ,可以说是对整个人类的 瞩 终极关怀。社会学家对快 帘 乐的研究是以人群对社会 翼 状况的认可即满意程度为 站 注意点的。[7] 1.2 旋 国内的研究综述
在我 榷 国,20 世纪 80 年代以 未 后开始重视生活质量的研 庶 究。1985 年林南等首 辉 次在天津展开调查他们认 幌 为生活质量是对生活及其 踏 各个方面的评价和总结， 糖 因此研究以人们的主观态 恃 度资料为基础从 22 个方 惠 面测量人们对生活的满意 圆 度。1987 年,林南等 床 又利用上海市居民生活质 议 量调查数据从个体生活的 鸦 13 个方面探讨了社会指 巴 标与生活质量这两个研究 旬 领域之间的因果关系。2 臣 0 世纪 80 年代中后期林 孽 南所做的这两次研究侧重 耿 于生活满意具体领域的分 定 析及与社会指标关系的探 镑 讨,为我国社会学领域对 爱 人们生活满意度研究积累 牧 了一些经验。
综观国 泅 内外关于快乐指数的研究 霉 ，在哲学、政治学、经济 拥 学、社会学、伦理学和心 沃 理学等诸多领域，关于快 诊 乐的思考从未停止过，说 歌 明快乐对人们整个社会生 禾 活的重要性。需要强调的 匙 是,快乐是最能够准确表 秃 达人类正向情感的概念, 丝 幸福、满意、效用、偏好 毋 等概念所包含的状况最终 浙 都是以主体自身愉悦、快 宅 乐的内心体验为根本尺度 抄 的。
快乐是人的一种 庞 主观的身心体验。事实上 喻 ，快乐虽然是一种内在的 添 情绪体验，但这种个体体 贾 验与感受决不是主观随意 兴 的。其实，不同的人对外 芍 物的刺激回产生不一样的 欠情感体验，不同的人，需 应 要不同，因而对快乐的体 寅 验不同。本人认为，快乐 庚 是人们主客观统一性的产 请 物。快乐是一种通过外物 咱 的刺激作用于主体而产生 窖 的内在体验，并且通过
主 惺 题评价，它随主体身心需 出 要的变化而变化。
由 腑 于快乐最终是通过主体感 深 受的，因此快乐指数又称 彻主观快乐感，是以百分数 戏 表示的人们的主观快乐满 频 足程度。[8]需要强调 沏 的是我们不能忽视外界对 函 主体的作用。
2 选题原因 明 及意义 2.1 选题的原因 临
小学教育在整个国民 幂 教育体系中居于基础地位 旺 ，为其继续接受中等教育 憎 提供了条件，在很大程度 堆 上决定着对学生未来的人 映 格、国家和民族的未来发 贪 展起着重要作用。值得思 新 考的是，在素质教育口号 御 下，孩子们是否享受到学 吝 习和生活的快乐。快乐与 折 否，不仅影响着小学生现 称 在的生活以及学习，甚至 更 伴随着他们一生的成长。
眨 作为未来祖国的培养人才 忠 ，小学生的快乐、快乐感 彭 受与快乐指数，是值得全 置 社会共同关注的。
在 踊 东环小学实习期间，班上 空 的敖文清同学是一个生活 喧在离异家庭的女孩。在她 霸 的脸上，我看不到她天真 汤 烂漫的笑脸，看不到孩子 玄 们童年时代所应有的快乐 拨 。她从不按时完成作业， 奠 同学经常嘲笑她不写作业 搭 的行为。有一次我问她：
肿 为什么不按时完成作业呢 沃 ?她闷闷不乐地回答：不 兢 想写，我后妈不帮我在作 章 业上签字。到底是什么因 喳 素让这些四年级的孩子多 询 了一份伤感，而少了一份 搁 快乐，我想这不仅是家庭 这 、学校的原因，也许还存 斧 在其他的因素，那么这些 冀 因
素是什么呢?这就引起 聪 了我思考。
在思考的 债 基础上，我编制了《小学 产 生快乐指数问卷》，共 2 斟 0 个题目，题目涉及可能 呈 影响小学生快乐的 9 个因 猩 素(亲子关系、师生关系 亚 、同学关系、学习压力、 呀 学校生活、课余时间、自 矛 我意识、自我价值感、自 丑 我效能感)对学生进行问 议 卷调查。
2.2 选题的意 蛰 义
此研究是从实证的 币 角度，通过自编的问卷调 袖 查手段来来探究小学生的 澡 快乐程度，进而测算出小 迟 学生快乐指数。对于当代 衅 小学生的快乐指数实证研 疙 究的价值，笔者认为：
竣
(1)对小学生快乐指 躺 数进行探究，是检测小学 物 生精神状态的重要指标。
应 对小学生快乐指数进行测 凿 量与分析，有助于提高他 证 们的生活质量，改善快乐 抛 的感受，使其能以良好的 才 心态投入到学习和生活中 揖 ，从而有助于小学生身心 遏 的和谐发展。
(2) 虫 掌握小学生的快乐状况， 恤 能为教师和家长对孩子的 瓣教育提供有益参考。
珠 (3)对孩子进行快乐教 曲 育，使其感受到人生的积 镍 极意义，对于他们树立热 善 爱生活、积极向上具有重 堕 要的意义。
(4)进 潮 行快乐教育，可以更好地 莹 促进孩子们个性的充分发 披 展，成为人格健全、心理 拄 健康的全面发展人才，提 有 高民族素质，为祖国的未 沤 来建设和发展做出自己的 乱 积极贡献。
3 研究的构想 糠
3.1 研究的内容 (1) 栅 小学生快乐的研究评述。
襟
(2)小学生快乐的研究 慈 现状。
(3)对影响 建 小学生快乐因素进行统计 寝 分析，得出统计结果。
猿
(4)根据统计结果分 配 析小学生快乐的影响因素 科 ，探索影响小学生快乐的 垣 根源。
(5)根据影 小 响小学生快乐因素以及学 橇 生的心里特征，探索和谐 憎 、健康、完整的社会环境 折 、教育环境和家庭环境对 价孩子健康快乐成长的必要 尿 性和重要性。
(6) 浑 根据研究的结果现实，呼 裳 吁社会各界都来关心小学 抨生的快乐问题，净化小学 蛀 生生活中的周边环境。
3 呈 .2 研究的对象和方法 3 阿 .2.1 对象
调查选 忌 取玉林市及乡镇两所小学 像 两个班级四年级共110 譬 名学生进行测试，回收有 哄 效问卷 97 份。
3.2. 递 2 方法 (1)问卷调查法 烘
通过自编《小学生快 嗣 乐指数问卷》共 20 个题 用 目分别对玉林市东环小学 见 和桂平市油麻镇中心小学 抬 两所小学四年级学生进行 翼 问卷调查，问题涉及对亲 获 子关系、师生关系、同
学 乳 关系、学习压力、学校生 渤 活、课余时间、自我意识 庚 、自我价值感、自我效能 妻 感 9 个不同情境下的情绪 勋 体验。每道题采用李克特 撒 氏 5 点尺度计分的方法， 信 学生从中选择一项符合自 歉 己的答案，统计时各项赋 磕 分分别为 5、4、3、2 严 、1。因此,本问卷关于 接 快乐体验满分为 100 分 宇 ，表示很快乐,最低分为 缎 20 分,表示很郁闷。
( 垣 2)文献研究法
通过 激 查阅报刊杂志，中国期刊 伏 全文数据库论文及相关研 钞 究成果。
(3)访谈法
插
根据问卷调查的结果， 副 编制访谈提纲，对学生进 跺 行访谈。
3.2.3 数据 昏 处理
对收集的资料进 燎 行整理，采用 spss1 拷 7.0 统计软件对收集的 有 数据进行分析比较。
3. 燥 2.4 研究假设
(1 必 )父母的不同职业、同学 颐 关系、师生关系式影响学 紧 生快乐感的主要因素。
译
(2)儿童的年龄也在 呛 一定程度上影响小学生的 冤 快乐感。
(3)城乡学校 蓝 学生的快乐感现状不同。
捌
(4)调查问卷中的 镍 9 个因素都在不同的程度 慈 上影响小学生的快乐感。
碑
4 研究的创新点
(1 传 )开展本课题研究，是在 丫 汲取国内外有关快乐指数 洼 、快乐感研究的基础上， 缴 根据影响快乐的因素结合 人 小学生的年龄特征编制而 唬 成的《小学生快乐指数问 颂 卷》，编制问卷采用了专 簇 家评判法，同时征询了小 挟 学教师的意见以及吸取同 顽学的意见认为这些题目是 揩 具有一定的内容效度的， 曳 保证小学生看得懂，能够 支 测量出小学生的快乐感。
凄
(3)本问卷以玉林 扛 市城乡两所小学的四年级 砧 两个班级的110 位学生 猪 为样本进行调查，具有代 诸 表性，只代表玉林市。
5 拐 研究的进程
本课题研 姻 究分为六个阶段：xx 年 秃 6 月至 xx 年 5 月
第 贪 一阶段：准备阶段(xx 震 年 6 月至 xx 年 11 月) 玄
(1)选择研究课题。
( 爸 2)编制调查问卷。
(3 荷 )发放调查问卷。
第 卡 二阶段：实施阶段(xx 合 年 12 月至 xx 年 1 月) 辛
(1)选择毕业论文导师 稳 。
(2)在指导教师的指 哼 导下撰写开题报告。
(3 恢 )完成调查问卷统计。
( 障 4)开题报告会。
(5) 厩 上交相关表格。
第三 粪 阶段：论文撰写、修改( 友 xx 年 1 月 19 日至 xx 痔 年 5
月 14 日) (1)在 蚁 教师指导下，完成毕业论 隐 文初稿。
第四阶段：
宙 论文评阅、答辩资格审查 灌 (xx 年 5 月 17 日xx 号 年 5 月 21 日)
(1 主 )打印装订，送交指导老 烟 师和相关专业评阅人评阅 迂 。
(2)提出答辩申 块 请，由系学位委员会对我 典 的毕业论文进行资格审查 颠 。
第五阶段：论文答 檄 辩(xx 年 5 月 24 日至 轻 xx 年 5 月 28日) (1 坛 )参加论文答辩会。
役 第六阶段：整理毕业论文 擎 及相关材料(xx 年 6 月 酸 1 日 xx年 6 月 7 日)
郝
(1)整理毕业论文及 窗 相关材料，按照要求归档 纬 或上交，完成工作。
参考 斑 文献
[1]陈惠雄, 本 刘国珍.快乐指数研究概 硒 述[j].财经论丛,x 胡x,(3)：29--3 员 6
[2]蒋自强,张 电 旭昆.西方经济学演化模 旭 式研究[m].上海:上 序 海人民出版社,1996 爷 ：348
[3]杰文 心 斯.政治经济学理论[m 襄 ].北京:商务印书馆, 隘1984：300
[ 珐 4]陈惠雄.快乐原则人 瘴 类经济行为的分析[m] 招 .北京:经
济科学出版社 裔 ,xx：57-66
咏 [5]邢占军.主观幸福 蹲 感研究:对幸福的实证探 喀 索[j].理论学刊,x 币 x,(05)
[6] 侩 陈惠雄.快乐的概念演绎 耀 与度量理论[j].哲学 鸣 研究,xx,(09)
躬
[7]林剑.幸福论七 虱 题兼与罗敏同志商榷[j 轨 ].哲学研究,xx,( 瓮 04)
[8]徐建华 提 ,霍丽敏,赵睿.当代图 肢 书馆员快乐指数的实证分 挟 析[j].图书情报工作 掏 ,xx,(06)
