班主任是教育者的一个缩影,是班级集体的组织者和决策者,是学生学习生活的指导者,是班级教育管理的总设计师,是学校实施全面发展教育的中坚力量,也是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班主任工作直接影响着每一位学生在德智体各方面的健康成长,甚至影响着他们一生的生活道路。我们应该看到班主任工作有着不容忽视的重要性。因此,当好班主任、做好班主任工作具有非常重要的作用。
一、班主任要不断提高自身的素质
“学高为师,身正为范”。为了做好班主任工作,班主任必须要不断提高自身的素质,以高尚的师德、精湛的教艺和良好的风貌走进学生的心灵。除此之外,班主任还要精通专业知识,有广泛的知识面,熟知社会、地理、历史、心理等各方面的知识,懂得教育教学规律,使学生在课堂上与教师的交往过程中学到各种知识、受到各种教育,班主任的知识素养能在学生的心目中树立起榜样和追求的目标。同时丰富的心理学知识还有助于加强班主任自身的心理素质,而运用心理学去剖析学生心理,能及时化解和排除学生中出现的各种矛盾。
二、爱学生能够转化为推动学生前进的心理动力
热爱学生是教师的天职。班主任爱学生必然得到学生爱的反馈,这就有利于在班级中形成尊师爱生的风气。因为这种师生间爱的情感交流,有利于将班主任的要求转化为学生行动。在班级中特别是尊师之情的迁移,能成为形成学生思想品德的重要因素。
实践中,笔者深刻体会到做好班主任工作就要热爱学生。教师对学生高尚纯洁的爱,是师生心灵之间的一条通道,是用以点燃照亮学生的火焰。自己不仅从生活上、学习上爱护学生,而且从心灵上给予他们安慰、支持和帮助。用一颗真诚的爱心,把全班学生纯洁的心灵纺织在一起,形成一股积极向上的力量。在班级中用正气压倒邪气,团结代替分裂,紧张代替松垮,严肃代替疲踏,活跃代替呆板,达到真正的教育目的。
三、制定班规,严格要求,一视同仁
深入细致的思想工作是重要的,但不是万能的,还要辅之以严格的制度约束,才能长期稳定班内教学秩序。对优秀学生不溺爱,对学困生不冷落、不讽刺、不挖苦,在班规面前人人平等,是一条极为重要的经验。
尤其是对学困生要有正确的认识,用真挚的爱塑造他们美的灵魂。“学困生”是一个相对而言的概念,对学困生不能有固定不变的看法,应用“变”色看人。同时还必须加强感情投资,要真诚热爱学困生,真诚对待学困生,以自己的爱打动学生的情,让学生由“亲其师”而“信其道”,以自己炽热的心塑造美的灵魂。
四、对具有某种特长的学生,采用诱导教育的方法
学生的个性是千差万别的,作为班主任,应该善于发现、保护和培养、发展每位学生的特长。只有对学生的爱好及时掌握、正确诱导,才能使他们沿着多样性发展的道路成为合格加特长的人才。
五、正确处理班主任与家长之间的关系
学生的健康成长离不开学校教育、家庭教育和社会教育。为了使学校教育和家庭教育沟通,一开学,就要求每个学生准备一个家校联系簿,每周班主任和家长在联系簿上联络一次,班主任向家长汇报学生一周内所取得的成绩、在校的表现等,提出学生应改正的问题。同时家长也向班主任汇报孩子在家的表现,针对班主任的要求对学生进行教育。有的家长看到教师对他孩子的点滴进步进行称赞,就会激动地向教师保证一定配合做好工作。如果学生在校时有旷课、在家有得病等情况,双方及时进行电话联系,从而增强了教育学生、管理学生的力度。
总之,班主任工作是平凡的,但也是不平凡的,它直接关系到每个学生的成长,也关系到国家的教育大计。有一个好的班主任就有一个好的班级。要当好班主任需要我们做更多、更细的工作。没有最好,只有更好。让我们携手共进,把班级工作搞得更好,让每一位学生都能健康、茁壮地成长。
