摘 要：利用新媒体的各种先进功能进行学习的同时，学习者应该自觉守法，自觉尊重知识产权，共同创设一个合法合理的网络空间。软件业应开发出防非法拷贝和非法安装的软件，自我保护软件业的生存和发展。国家应尽快完善知识产权法，加大对网络盗版的打击力度。绿色的学习空间需要多方介入，多方沟通、尊重知识产权，才能共同构建起一个可持续性的学习生态环境。
关键词：绿色学习；对策；知识产权
桑新民先生在论及“绿色学习”的内涵要点时，提出了以下几点：“首先，绿色学习是遵循学习规律，使学习生活走向健康的理想追求与价值导向。其二，绿色学习代表高效率的学习，能激发学习者强烈兴趣和动力的学习，是使学习者成为学习主人的学习。其三，绿色学习是应用当代信息技术所创设的学习新时空、新环境和丰富学习资源，使学习越来越走向人性化、个性化、自主化、团队化、智能化、生活化、艺术化的广阔现实道路。其四，绿色学习是学习研究中科学方式与艺术方式的内在统一，其立足点是东方文化传统的思维方式和表达方式。”iPad应用于美术学习，具有人性化、环保性、经济性等特点，这些特点很多都符合了桑教授关于G—Learning的内涵要点：第一，iPad学习方式更理想更有乐趣，减少了对身心健康的负面影响；第二，iPad学习的时效性比其他媒介更高，更能激起学习者强烈的学习欲望，人性化设计给学习者带来阅读和学习的快乐感；第三，iPad的移动学习特点、利用iBook2参与课程规划等功能,都正好体现了人性化、生活化、艺术化、自主化、团队化、智能化的学习需要。
虽然人性化的iPad学习方式设计人性化，使用上环保经济，但存在着几方面的问题制约其在美术学习中的广泛运用，我们应积极寻找对策。
一、一次性投入基础设备成本高的问题及对策
使用电子书必须购买电脑，iPad作为新潮产品也比较贵（虽然实际上很多美术学习者都会有购买PC的支出），大部分学习者（尤其是学生）一次性投入3千元会觉得有一定负担，加上还没从意识上去对自己的长期学习做一个长远的经济规划。从个人购买的角度考虑，学习者应该避免重复购买信息化学习设备，应该综合考虑性价比、专业性等问题，作一个合理的规划，而不是短期的、零散的使用。只有每个学习者把个体学习当作学习型社会的一部分，全社会才能建立起一个集约化的学习方式，电子书才能发挥其环保性，经济性。从集体教学的角度考虑，学校可以设计出合理的方案，集体购买iPad发放给学生，归属权为学生所有，减少设备损耗，同时建立合理的实验室管理制度，培训学生对设备进行正确的使用，为学生提供设备维护服务，集约化学习将产生经济、环保的绿色效能。
二、电子书市场不完善的原因及对策
第一，中国纸质书二手市场不成熟。美国仍有75%的学生宁愿购买纸质书，纸质书二手市场无论在美国线上还是线下都非常成熟了，只要平时爱护课本，就能在期末收回课本的大半支出。另外美国电子书的价格比纸质书有时还贵一些，大多数电子教科书都是纸质版价格的70%左右，这个价格可以轻易被品相完好的二手纸质书打败。美术书籍常用较好的铜版纸印刷大量精美的图片，理论上能比一般的文字书本多收回一点成本，但中国纸质书二手市场与美国市场不同，零散不成规模，二手书的传递基本属于个人行为。二手书买卖效果不佳的同时，中国电子书的市场也并没有出现生产的苗头，网络上大量的电子书种类是小说，电子教科书种类屈指可数。第二，大部分电子书设备功能单一，敏感性差，对美术学习者没有多大的吸引力。第三，电子书的数量、种类、质量、版权等问题都存在非常不尽如人意的问题。
对于平板电脑使用感觉差、电子教材种类过少等问题，iPad相继开发了各种功能逐步解决。其触控屏表面使用了耐指纹抗油涂层，提供了多达1000个感应点支持多点触控，甩动敏感性表现良好，对图形作品、影视作品、音乐作品的画质、音质都有完美的再现，1920×1080的高清屏幕满足美术学习者读图、读解电影作品等常规视听要求绰绰有余，iPad创新的阅读方式激起了越来越多美术学习者的购买计划。App Store致力于今后的研发重点是教育领域，尤其是电子书的建设和销售，这将会给学习者提供更多质优价廉的电子书。iPad的设计、应用、功能、体验和后台内容支持都是同类产品所难以企及的，差距十分明显，创新的App Store模式很大程度上保证了知识产权，2012年1月新推出iBooks Author和iTunes U软件的免费使用,将吸引更多知识分子参与到电子书的共同建设中。日益完善的法律也会处罚知识侵权行为，学习者通过合法手段获得电子书也会促进电子书的建设，使电子书更加质优价廉。
三、知识产权问题及对策
电子书的知识产权得不到保障的原因主要来自三方面：
1.互联网的盗版猖獗
中国的互联网络有大量未经授权的正式出版物的电子版本，用户可以通过未授权的途径获取、使用、再传播，这种行为不一定为了盈利，但是极大侵犯了作品著作权人对于其作品依法对其作品所享有的著作权及相关权利。一些盗版网站规模甚至超过了正规网站。一些门户网站本身不提供资源，而是通过搜索、P2P（点对点传播技术）构架的资源发布软件，使得网友可以自行下载。泛滥成灾的网络盗版像一颗毒瘤影响着电子书的正常发展。国产单机游戏企业和国产软件企业基本被逼上绝路，无法生存，严重伤害了中国软件业。2005年苹果iTunes音乐商店选用的1000首中文歌曲唯独不面向中国销售，国际上已经将中国盗版视为不可解决的毒瘤，在疯狂盗版的同时，中国网民也失去了欣赏高品质艺术作品的机会。
2.学习者想获取免费学习资源，利己主义思想严重
学习中需要涉及大量视听作品、文本、案例，对于仍然习惯享受大量免费电子资源（或者说是习惯了互联网疯狂的盗版行为）的中国学习者来说，他们依旧非常愿意这种不用掏钱就可以无数次下载的状态继续维持，这也制约了电子书、学习软件等的正常发展。
3.学校难以管理，教师与作者不支持
学校在管理上难以操作，教师或作者不支持使用电子教科书。纸质书是单本的、不可复制的，只限于1~2名学生可以同时使用，但是大量的电子书往往很容易被轻易传播，只需手指轻松一点，一份教科书即刻可以让成千上万的学生同时使用，这对付出了艰辛劳动的教材编者来说，并不是一个福音，尤其在盗版依旧猖獗的中国，如此发达的网络会让知识分子的脑力劳动付之东流，所以很多教师虽然知道电子书是低碳型教材，也无法支持电子书的推广，这就造成了我们一边举着左手喊着推广低碳型学习的口号，一边用右手无可奈何地进行高碳模式学习的尴尬局面。
首先，可以充分使用苹果研发的App Store系列软件。与往日混乱不堪的互联网不同，iPad创建了一个规范化的媒体交易平台，建立了一种规则清晰的新媒体运营模式。iPad用户要下载应用程序或电子书须先在iTunes store或iBook store申请一个用户名，并且选择相应信用卡，才算注册成功。iPad不仅为人们获取信息提供了创新型的新路径，而且改变了内容传播、媒体运营及服务的思路与方式。苹果公司一般通过直接出版商、作者等版权方直接合作进行销售，审核也比较严格，这在很大程度上避免了盗版问题。iPad就像一个全球网络的电子书超市，规范，合法，合理，可持续发展强大。
其次，加大开发力度开发本国的平板电脑和防盗版软件捆绑，防止盗版。仅仅依靠iPad一家开发的防盗版系统，一家独大的局面最终会限制整个行业的发展，也会影响本国的软件业发展。目前盗版方式主要是非法拷贝和非法安装，因此要防盗版，就必须开发出有防非法拷贝和防非法安装功能的软件，只有创造一个无法被盗版的网络空间，网络与软件生存才会得到良性循环。
最后，我国应该加快完善知识产权保护法，执法得力，保障创作者的利益。在一次次的知识产权恶战中，都暴露了本国知识产权体系的不足。在中国，知产侵权案件赔偿额过低，这从根本上成为不足以打击盗版的原因。只有中国本身加强知识产权立法制度，才会带来真正意义上的知识创新，才能保障知识分子的利益，才能真正从源头上保证绿色学习的路径是健康的、合法的。
国家是法律的构建者和知识产权最大的保护者，应尽快解决疯狂盗版、非法传播的多年积毒，强势打击盗版的恶劣行为，为软件业的基本生存提供一个有保障的良性平台。作为社会个体的学习者，每个人都应该积极选择和建议一个低碳的、经济的、人性化的学习方式，利用新媒体在学习中的优势，共同探索和实现节能减排、保护地球、保护人类的绿色路径，同时更应该自觉守法，自觉尊重知识产权，共同创设一个健康愉悦的绿色学习环境。
参考文献：
［1］桑新民，谢阳斌.21世纪学习向何处去：绿色学习研究论纲［J］.开放教育研究，2011（2）.
［2］王婧雅.由iPad热思考传统报业的转型自救［J］.商业文化：上半月，2011（5）：109-111.
［3］马佳妮.论App Store中盗版软件及法律归责［J］.商业文化，2011（12）：11.
基金项目：2013校级教改项目《数字化中国传统文化资源在对越南留学生教学中的开发与应用探究》。
（作者单位 广西师范大学教育科学学院）
编辑 曾彦慧
