新课程要求，以人为本，在各学科的教学中，注重对学生的情感教育。实践表明：中学历史课教学，可以有效地引导学生感受真善美。
一、感受真
历史是人类社会发展的过程，也是人类对社会历史发展规律的认识和总结的过程。因为历史事件都是在一定的时间、空间及政治、经济、文化背景下发生的真实的记录，而不是凭空捏造，是有记录与痕迹的。即使久远的原始社会，也可以考证其根源，它是真实存在。历史的真实性要求学生以科学的态度来学习这门课程。关于人类的起源中女娲造人之说，是没有科学依据的，那只能是个传说。人类的起源是科学考古论证的结果。现代考古科学技术包括：古地磁断代，放射性碳素断代，树木年轮断代和轴法等。就我国境内的远古居民研究，王幼平《旧石器时代考古》一书中说：“早期人类在我们这块土地上至少已经生存了上百万年，他们创造了辉煌的中古旧石器时代文化，书写了中国史前最古老的篇章。”元谋人、北京人、包括山顶洞人的发现都是有考古考据的。元谋人发现于1965年5月在云南元谋县上那蚌村西北小山冈上，该地区出土的石器共七件，人工痕迹很明显，是元谋人打制而成的，在元谋人化石层中还发现大量的碳屑，中国地质科学院用古地磁方法测定，元谋人生活距今170+10万年。而北京人的发现，是发现于北京西郊48公里的周口店龙骨山，是一个很大的洞穴。1929年周口店发掘工作开始的，发现了第一个完整的北京人头盖骨化石，北京人的丰富的发现内容尤其是众多石器和用火的发现，使远古确有直立人的存在得到肯定，为“从猿到人”的学说提供了有力证据。从我国远古时代就可以看出历史是真实的。
学习“英国的资产阶级革命”这段历史时，不仅要了解英国资产阶级革命的过程与意义，还要透过史实分析，充分认识一种社会制度的演变、进步及确立的过程，具有曲折性、复杂性和局限性。进步势力与反动势力的斗争，始终影响社会变革的进程，进步势力最终要战胜反动落后势力的。这一客观的历史规律，可以有效地引导学生逐步树立社会主义事业必胜的信念。可见历史的客观真实性，对现实有着很强的指导意义。
二、感受善
从历史进程的内容看，一些人误以为，历史全是阶级斗争史，是血腥的记录，其实这是片面的认识。应该说，历史是正义和善良战胜邪恶的记录。正是由于正义一次一次地战胜邪恶，人类社会才得以逐步向前发展。历史不容篡改，但对于同一历史事实与题材，我们应该多角度进行分析，换一种方法思考。比如战争，给人类生命财产带来的是直接的伤害，更为严重的是心灵的永久的伤害。震惊中外的南京大屠杀，日本侵略者血腥屠杀我无辜的军民30多万人！而近年来，日本几任首相却多次参拜“靖国神社”，这使一切爱好和平的人们感到不耻！中国政府和人民向全世界庄严宣布：中国人民永远不称霸，不结盟，绝不在外国驻一兵一卒；绝不侵犯别国的主权和领土。同时，也绝不允许别国侵犯我国的主权和领土的完整！我国派员参加联合国维和部队，为维护世界和平，做出了贡献。我国一次又一次组织对遭受自然灾害或战争之苦的国家和地区的人民伸出援助之手，中国政府派出医疗队及大量的物资支援，更加充分证明了中国人民的善良本性。在反法西斯战争中，多国政府和人民也表现出极大的人道主义的援助，白求恩大夫不远万里来到中国，这表现出国际主义的精神，这正是人类最崇高的人性美——善良。这也将永远是人类社会最宝贵的精神财富。
三、感受美
历史是事实，是教材，然而是美的。历史的美，有人性美、有道德美、建筑美、艺术美等诸多方面。学习历史不能仅仅停留在真实性的表层上，还可以充分地感受、领悟其美好的一面。而历史的美最高境界就是人的思想得到了洗礼。比如，学习中国的抗日战争史，透过史实我们可以领略到一些为谋求民族独立，誓死不当亡国奴抗战英雄的品质之美；唱起《铁道游击队之歌》《义勇军进行曲》，让人感受到中国人民不畏强暴，誓死捍卫民族主权，坚决保卫祖国的领土，在民族危亡的时刻挺身而出、勇往直前的伟大民族精神之美；欣赏法国的《马赛曲》同样可以看到在和平时代很浪漫的法国人，但在民族危亡的时刻，奋起反抗入侵之敌，坚强不屈、勇往直前的民族气节之美！事实上，历史课上讲爱国主义精神是十分自然的，接受爱国主义教育，本身也是一种美的熏陶、美的享受。
总之，真善美的教育才是理想的教育。让我们在历史的学习中感受真善美，做一个有高尚品德的人。
