全国高中阶段教育普及攻坚工作会议4月24日在四川成都召开。这是时隔15年教育部又一次专门召开有关高中阶段教育工作的全国性会议。会议强调，要深入贯彻党中央、国务院有关重大决策，全面实施《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》，努力办好公平优质多样的高中阶段教育，确保到2020年如期实现普及高中阶段教育的战略目标。教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并讲话。
陈宝生强调，要牢牢把握高中阶段教育普及和发展的正确方向，进一步明确普及攻坚的目标任务措施，努力形成布局结构合理、学校多样特色、条件保障有力的高中教育体系，推动高中阶段教育迈上新台阶。
会后，教育部与四川、江西、河南、广西、海南、贵州、云南、西藏、青海、新疆等省区人民政府签署《关于高中阶段教育普及攻坚备忘录》，建立部省协同推进机制。根据备忘录，教育部将与各省区加强合作，推动落实地方政府主体责任，以普及高中阶段教育、满足适龄青少年接受良好高中阶段教育为总体目标，以提高普及水平、优化布局结构、强化条件保障、提升教育质量为主要任务，加强组织领导，明确各方责任，完善政策措施，全面落实攻坚计划。
全国大城市教科院发展联盟工作会召开
从日前在山东青岛召开的全国大城市教科院发展联盟工作会上获悉，该联盟提出，未来要成为有影响力的教育高端智库。
该联盟2016年由成都、沈阳、深圳、苏州和青岛等地的市教科院发起，联合《当代教育家》杂志，至今共有21个人口超过百万的地市教科院加入。联盟旨在建立起同类城市教科院协同创新共同体，开展合作研究、协同攻关，实现资源共享、成果互惠，破解制约教育科学发展的重点难点问题，探索区域教育均衡发展、质量提升和率先实现教育现代化的有效路径、实施策略和发展模式，提高教育科学研究对教育改革发展的贡献度，从而加快推进教育现代化、办好人民满意的教育。
据悉，该联盟将搭建跨地区、跨领域、跨学科的协作研究共同体和教育信息资源共享平台；合作开展区域教育质量综合评价、学校教育教学综合评价及学生学业成就评价创新研究；研究总结推广区域教育改革成果和经验。
为首提“教育惩戒”的法规鼓掌
近日，山东青岛市政府发布的地方性规章《青岛市中小学校管理办法》提出，“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。据了解，这是全国和地方教育性法规中首次提出“惩戒”的概念。
“教育惩戒”在法规中首次提出，其意义不止于“教育惩戒权”的回归，更重要的是，“惩戒”的郑重提出意味着惩戒与体罚将会有法律意义上的界限，正当的惩戒得到保护。长期困扰学校教育的“能否惩戒学生”难题，将因此化解为有操作性的“如何惩戒学生”。期待青岛地方性规章的“教育惩戒”树立标杆，让“赏识教育为主、惩戒教育为辅”从理想照进现实。
“一带一路”青年创意与遗产论坛闭幕
“一带一路”青年创意与遗产论坛于4月17日至4月22日在长沙和泉州举办。来自65个“一带一路”沿线国家的83名青年代表、联合国教科文组织官员、特邀国际专家、有关国家驻华使节共100余人出席论坛。
论坛紧扣联合国教科文组织提出的“保护遗产，孕育创意”使命，在长沙和泉州以专家报告、分组讨论和实地考察等丰富的形式展开，鼓励青年投身遗产保护和创新创业，促进“一带一路”沿线国家人文交流。
经过与会青年代表的热议，论坛先后发布了成果文件《长沙宣言》和《泉州倡议书》，呼吁国际社会关注创意与遗产的文化价值，呼吁全球青年携手保护人类共同的物质遗产和非物质文化遗产。
论坛由联合国教科文组织、联合国教科文组织协会世界联合会、中国联合国教科文组织全国委员会、长沙市人民政府、泉州市人民政府联合主办。
深圳与广西河池签署教育对口帮扶框架协议
近日，广东深圳与广西河池签署了两地“十三五”教育对口帮扶框架协议。
据了解，此次深圳与河池签署的“十三五”教育对口帮扶框架协议是根据《广东深圳对口广西百色、河池扶贫协作工作方案》，结合两地教育发展实际，经双方教育局协商一致提出的，內容主要涉及校（园）长和教师队伍培训提高、中小学校结对帮扶、中职学校提升能力、高校教育合作与交流、义务教育学校办学水平督导评估和教育信息化规划建设等六大板块，包括两市层面的帮扶任务，以及县区之间的结对帮扶任务。
帮扶旨在通过教育对口帮扶与合作共建，充分发挥深圳教育资源优势，帮助河池提高教育发展能力和水平，提升教师队伍整体素质，为实现2020年与全国同步脱贫、同步小康奠定智力基础。
河南：“十三五”职校生人数将达280万
河南省教育厅日前举行新闻发布会，发布了《河南省教育事业发展“十三五”规划》。按照规划，到2020年，河南职业教育在校生总规模将达280万人。其中，中职教育在校生150万人、高职教育在校生130万人，完成各类进修及培训2800万人次。
河南将调整优化职业学校结构，把职业院校总数调整到500所左右，重点建设10所左右示范性应用技术类型本科院校、100所左右品牌示范职业院校、200所左右特色职业院校。在调整优化结构的同时，河南把重点放在提升职业教育教学质量上。实施“职业教育专业建设计划”，制定专业建设标准，重点建设30个左右省级品牌示范专业（集群）和50个左右省级特色专业（集群）。
此外，河南将完善职业教育评价机制，从构建职业教育质量评价指标体系、建立多元评价机制和建立第三方评价制度着手，建立健全符合河南职业教育实际的评价机制。
湖北：计划5年留住180万高校毕业生
近日，湖北省出台相关计划，大力促进大学生在鄂就业创业。提出5年内力争实现大学生在鄂实习实训人数超过200万人，高校毕业生就业创业超过180万人。
湖北省政府印发了《深化人才引进人才评价机制改革推动创新驱动发展的若干意见》及《实施“我选湖北”计划大力促进大学生在鄂就业创业的意见》。同时，为扩大人才引进培育规模，湖北将实施“我选湖北”计划、技能人才振兴计划和外国优秀人才引进倍增计划三大计划，并改进人才评价方式，打破重学历、唯论文倾向等。
据了解，为确保出台的政策规定落地生根，湖北要求各地、各部门全面清理现有人才政策，按照就高不就低原则，于今年6月1日前制定具体实施办法。将人才发展绩效纳入市州党政领导班子考核和省级以上开发区的经济社会发展考核体系；定期发布人才统计报告和人才竞争力报告；开展人才政策贯彻落实情况督查。
