下面是小编为大家整理的主体谈话课——我责任,供大家参考。
主体谈话课——我的责任
高一（3）
班
滕罗江
一、 主题谈话课目的 1. 让学生了解中学生的责任。
2. 了解学生对责任的看法。
3. 使学生懂得责任感需要崇尚， 需要赞美， 做一个有责任感的中学生。
二、 谈话课过程 1. 导入谈话主题：
责任感的教育 介绍其背景：
在很多社会新闻中有一个一个关键词经常被提起， 那就是“责任感” ， 很多事故的产生生， 很多本不应发生的悲剧的背后都被归结为“责任感” 的缺失。
现代教育的症结是过分强调对脑的训练而忽视了对心灵的提炼， 可是， 人最根本的决断是来自心灵而不是来自大脑。过去我们在培养学生时， 侧重的是书本的所谓知识， “学会数、 理、 化， 走遍天下都不怕”为大多数教师和家长所认同。
这样， 使中学生在求学过程中往往把追求自我放在首位， 但在追求自我的同时， 却忽视责任感而形成我行我素、 以自我为中心的畸形人格， 这样的学生走向社会其问题的严重性是可想而知的。
只有具有责任感的人， 才能融入社会， 为社会发展作贡献。
2. 老师解答何为责任感 古希腊人说， 人是背着一个包袱走路的。
包袱里有家庭， 事业， 友情， 儿女等等。
历经艰辛， 却无法丢弃其中任何一件。
因为这上面写着两个字：
责任。
在生活中， 处处都有责任的考验 。
什么是责任？ 翻开《汉语大词典》 我们可以看到， 责任就是：
(1) 使人担当某种职务和职责； (2) 个人份内应做的事； (3) 做不好份内应做的事， 因而应该承担的过失。
简言之， 任职、 份内事、 因过失而受查处等是责任的三层基本含义。
责任是分内应做的事情。
也就是承担应当承担的任务， 完成应当完成的使命， 做好应当做好的工作。
中学生责任包含着对自己负责、 对他人负责、 对集体负责、 对家庭负责、 对社会负责、对人类赖以生存的自然环境负责。其中自我责任是基础和根本。责任就是自己对自己的要求，责任就是他人寄予的希望， 责任就是社会托付的使命。
责任就是孟子的“以天下为己任”，范仲淹的“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”， 周恩来的“为中华崛起而读书”。
责任和权利是对应的统一的。
没有无责任的权利， 也没有无权利的责任。
一个人的权利， 往往是他人的责任； 一个人的责任， 往往是他人的权利。
享受一定的权利， 必须尽到相应的责任； 尽到一定的责任， 才能享有相应的权利。
一个对自身都不负责的学生， 就无从谈起对家庭、 社会、国家负责。
责任是实现人的全面发展的必由之路。
有理想、 有道德、 有文化、 有纪律， 都以责任相联结， 都通过履行责任来体现， 来升华。
培养责任心, 关系到将来的命运, 决定着自己的人生。我们常常拜读一些伟人的名言， 时时感叹伟人说得是那样的好， 但是我们要知道， 任何一个伟人的成功， 都是建立在他的坚定的信念和永恒的责任心基础上的。
反过来世界上伟人毕竟是少数， 平凡的人随处可见， 做有责任心的平凡人， 那更是值得大家敬佩的。
责任心强， 做任何事情都很负责任， 非常认真， 就磨练了意志， 具备了克服困难的毅力， 做事情就容易成功。
3.
提出疑问 你认为责任感在我们身上有哪些具体的表现？
让学生们自由发言。（同学发言）
4. 分享几个小故事（同学演讲）
故事一：
远涉重洋的一封来函 武汉市鄱阳街的景明大楼建于 1917 年， 是一座 6 层楼房。
在 1997 年也就是这座楼度过了漫漫 80 个春秋的一天， 突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知：
景明大楼为本事务所 1917 年设计， 设计年限为 80 年， 现已到期， 如再使用为超期服役， 敬请业主注意。
（80 年， 不要说设计者， 就是施工人员恐怕也不在世了吧。
竟然还有人为它操心， 还在守着一份责任、
一份承诺。
)
故事二：
洗厕所出身的邮政大臣 一个少女到东京帝国酒店做服务员， 这是她涉世之初的第一份工作。
但她万万没有想到上司安排她洗厕所！上司对她工作质量的要求特别高：
必须把马桶抹洗得光洁如新！怎么办？是接受这个工作？ 还是另谋职业？ 一位先辈看到她的犹豫态度， 不声不响地为她做了示范，当他把马桶洗得光洁如新时， 他竟然从中舀了一碗水喝了下去！
先辈对工作的态度， 使她明白了什么是工作， 什么是责任感， 从此她漂亮地迈出了职业生涯的第一步， 并踏上了成功之路。
自然， 她所清洗的厕所， 一向光洁如新， 她也不止一次地喝过马桶里的水。
几十年一瞬而过， 如今她已是日本政府的邮政大臣。
她的名字叫野田圣子。
（如果是你， 你敢从你洗过的马桶中舀水喝吗？ 在工作中追求完美， 这也是工作责任感的体现。）
故事三：
负责任的人永远不嫌多 某公司要裁员， 下岗名单公布了， 有内勤部的小灿和小燕， 规定 1 个月后离岗。
那天，大伙看她俩都小心翼翼地， 更不敢多说一句话。
因为她俩的眼圈都红红的， 这事摊到谁头上都难以接受。
第二天上班， 小灿心里憋气， 情绪仍然很激动， 什么也干不下去， 一会找同事哭诉， 一会找主任伸冤， 什么定盒饭、 传送文件、 收发信件这些她应该干的活， 全扔在一边， 别人只好替她干。
而小燕呢， 她也哭了一个晚上， 可是难过归难过， 离走还有 1 个月呢， 工作总不能不做， 于是她默默地打开电脑， 拉开键盘， 继续打文稿、 通知。
同事们知道她要下岗， 不好意思再找她打字了。
她特地和大家打招呼， 主动揽活。
她说：“是福不是祸， 是祸躲不过，反正也就这样了， 不如好好干完这个月， 以后想给你们干都没机会了。” 于是， 同事们又像从前一样， “小燕， 把这个打出来， 快点儿！”“小燕， 快把这个传出去！”， 小燕总是连声答应， 手指飞快地点击着， 辛勤地复印着， 随叫随到， 坚守着她的岗位， 坚守着她的职责。
1个月后， 小灿如期下岗， 而小燕却被从裁员的名单中删除， 留了下来。
主任当众宣布了老总的话：
“小燕的岗位谁也无法代替， 像小燕这样的员工公司永远也不会嫌多！”
（小灿走了， 小燕怎么留下了？ 是强烈的工作责任意识给了小燕机会。）
故事四：
35 个紧急电话:一位名叫吉埃丝的美国记者， 有一天来到日本东京， 她在奥达克余百货公司买了 1 台唱机， 准备送给住在东京的婆婆家作为见面礼。
售货员彬彬有礼、 笑容可掬地特地挑了 l 台尚未启封的机子给她。
然而回到住处， 她拆开包装试用时， 才发现机子没装内件， 根本无法使用。
吉埃丝火冒三丈， 准备第二天一早即去百货公司交涉， 并迅速写了一篇新闻稿“笑脸背后的真面目”。
第二天一早， 一辆汽车赶到她的住处， 从车上下来的是奥达克余百货公司的总经理和拎着大皮箱的职员。
他俩一走进客厅就俯首鞠躬、 连连道歉， 吉埃丝搞不清楚百货公司是如何找到她的。
那位职员打开记事簿， 讲述了大致的经过。
原来， 昨日下午清点商品时， 发现将
一个空心的货样卖给了一位顾客， 此事非同小可， 总经理马上召集有关人员商议。
当时只有两条线索可循， 即顾客的名字和她留下的一张美国快递公司的名片。
据此百货公司展开了一场无异于大海捞针的行动。
打了 32 次紧急电话， 向东京的各大宾馆查询， 没有结果。
于是，打电话到美国快递公司的总部， 深夜接到回电， 得知顾客在美国父母的电话号码， 接着， 打电话到美国， 得到顾客在东京的婆家的电话号码， 终于找到了顾客的落脚地。
这期间共打了35 个紧急电话。
职员说完， 总经理将 1 台完好的唱机外加唱片 1 张、 蛋糕 1 盒奉上， 并再次表示歉意后离去。
吉埃丝的感动之情可想而知， 她立即重写了新闻稿， 题目就是“35 个紧急电话”。
（如果没有责任意识， 就不会有这样大海捞针的行动， 就不会有及时改正错误的机会。今天的市场竞争， 从某种意义上讲， 就是责任感的竞争！）
故事五: 生命的最后一分钟 黄志全是大连市的一名公共汽车司机。
一次行车途中， 他突然心脏病发作， 在生命的最后一分钟里， 他用最后的力气做了三件事：
把车停在路边， 拉下手动刹车闸； 把车门打开，让乘客安全下车； 将发动机熄灭。
做完这三件事， 他永远地停止了呼吸。
如果不是这样， 后果真是不堪设想……在生命最后一分钟里， 他把对别人负责， 看得比自己的生命还重要！
故事六：
一位大公司的老板曾经讲过这样的故事。
有个人来他公司应聘， 经过交谈， 他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。
因此， 他很客气地和那个人道别。
那个人从椅子上站起来的时候， 手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。
那人顺手拿起老板桌子上的镇纸， 把跳出来的钉子砸了进去， 然后和老板道别。
就在这一刻， 老板突然改变了主意， 他留下了这个人。
事后， 这位老板说：
“我知道在业务上他也许未必适合本公司， 但他的责任心的确令我欣赏。
我相信把公司交给这样的人我会很放心。” 责任心是衡量一个人成熟与否的重要标准。
一个缺乏责任心的人， 在遇到没有人能为他负责的时候， 就喜欢哀叹自己的不幸， 抱怨生活的不公。
其实， 所有的抱怨都是在做无用的减法。
三、 老师总结 有句话说的好， 责任心是金， 花有果的责任， 云有雨的责任， 太阳有光明的责任。
世界上万事万物， 都有自己的责任。
我们每个人， 除了要对自己负责， 还要承担对父母、 对子女、对我们家庭和社会的责任， 应该时刻记着要努力做一个有责任感的人。
责任是高尚的， 需要崇尚； 责任是美好的， 需要赞美。
责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。
我们在这里生活和学习， 不仅要对自己的一言一行负责， 还要对关爱我们， 为我们呕心沥血的爸爸妈妈和老师负责， 我们还要学会对国家、 对社会负责。
“人无完人， 金无足赤。” 一个人无法十全十美， 但只要有责任意识， 就可以尽善尽美。
培根说过，“责任好比宝石， 它在无数光影的照耀下显得更加灿烂。” 就让我们从身边的每一件小事做起， 努力使自己成为一个敢于担负责任的中学生吧！
四、 反思 经过师生的共同努力， 本节谈话课基本达成了预设目标， 加强了学生对于责任感的认识。
谈话课要取得效果， 不能单纯以理服人， 要以情感人， 要激发学生内在的情感触动点，让学生真正参与其中， 敢于表达自己的真实想法， 有时老师的教育远没有同龄人的话语更能触动他们的心弦。
主题谈话课的主角应该是学生， 作为班主任要激发学生的主体性， 让学生热情地全程参与其中， 让一些平时胆小害羞， 不善言辞的学生也被活跃的课堂气氛激发出热情， 问题表述的大胆而有条理， 大家的状态都是真实的、 最佳的。
良好习惯的养成， 是学生责任心具备状况的最基本体现。
高中学生是走向成人的雏形阶
段， 需要独立、 自信， 有自我价值的感受， 但情绪上又紧张不安， 容易冲动， 走极端。
改变高中学生身上的不良习惯、 不良思想， 使之对自己、 对他人、 对集体、 对社会负责， 做一个严以律己、 宽以待人的负有责任心的人， 就必须加强高中学生的日常行为的规则意识和权利义务教育， 强化行为的动机冲突， 反复训练日常行为， 养成自控行为的习惯。
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