人物”脱颖而出。
钱学森先生回忆他在加州理工学院学习的情况时说： “创新的学风弥漫在整个校园，可以说，整个学校的一个精神就是创新。在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。拔尖的人才很多，我得和他们竞赛，才能跑在前沿。这里的创新还不能是一般的，迈小步可不行，你很快就会被别人超过。你所想的、做的，要比别人高出一大截才行。那里的学术气氛非常浓厚，学术讨论会十分活跃，互相启发，互相促进。我们现在倒好，一些技术和学术讨论会还互相保密，互相封锁，这不是发展科学的学风。你真的有本事，就不怕别人赶上来。”“加州理工学院给这些学者、教授们，也给年轻的学生、研究生们提供了充分的学术权力和民主氛围。不同的学派、不同的学术观点都可以充分发表。学生们也可以充分发表自己的不同学术见解，可以向权威们挑战。过去我曾讲过我在加州理工学院当研究生时和一些权威辩论的情况，其实这在加州理工学院是很平常的事。” “今天我们有哪一所大学能做到这样？大家见面都是客客气气，学术讨论活跃不起来。这怎么能够培养创新人才？更不用说大师级人才了。”
钱老生前曾说起，在力学所学术讨论班上，他讲完后没有人发表意见。后来在报告时故意讲错几处，但结果仍然是冷场。究其原因，有人没有发现错误;有人听出来讲错了，但认为钱老不会错，可能自己错了;也有人听出来讲错了，但怕提出来会影响钱老的威信。总之，钱老在上述谈话中已表达了自己的观点：一个开放、包容的思想交流环境，是培养创新人才的前提。
培养创新型科技人才
创新驱动实质上是人才驱动，综合国力竞争归根到底是人才竞争。谁拥有人才上的优势，谁就会拥有创新实力上的优势。实际上，我国在创新型科技人才方面，还存在世界级科技大师缺乏、一线科技人员创新能力不足、年轻科技人员重大创新成果较少、人才培养与创新实践脱节等问题。因此，党的十九大报告提出要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。
钱学森先生根据他对创新规律的研究提出，科技创新要实现逻辑思维和形象思维的完美结合，这在创新人才培养上就表现为“文理兼通”。他在讲话中说：“我父亲钱均夫很懂得现代教育，他一方面让我学理工，走技术强国的路;另一方面又送我去学音乐、绘画这些艺术课。我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣，读过许多艺术理论方面的书。这些艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。我认为，这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。”
钱学森先生在这个讲话中，对“别人说过的才说，没说过的就不敢说”的状况，感到痛心和忧虑，并由此反复强调科学精神最重要的就是创新。90多岁的钱老，在病榻上，讲了最后一次“别人没说过”、“别人不敢说”的话，为国家、为人民留下了最后一笔珍贵遗产。
今天，当我们在开启建设创新强国之旅时，再次学习钱学森科技创新思想，仍被它表达出的科学精神和深刻的内涵，强烈震撼。为此，我们一定要弘扬钱学森先生的科技创新思想，为建设创新强国而奋力前行。
观点
1
根据科技创新的过程，创新也可以分成三个阶段。起点是科研创新，再经过产品创新，最后进行应用创新。
2
我国在创新型科技人才方面，还存在世界级科技大师缺乏、一线科技人员创新能力不足、年青科技人员重大创新成果较少、人才培养与创新实践脱节等问题。
3
我国的传统文化历来包含鼓励创新的丰富内涵，因此发展创新文化，必须在大力继承和弘扬传统文化的基础上，充分吸收国外文化的有益成果，扬长避短，兼收并蓄。
