【摘要】在初中数学课程的教学中，情感教育的良好渗透能够为实际教学过程带来很多积极的推动作用。有效地渗透情感教育，不仅会非常有助于学生内心情感因素的激发，让学生们对于教学过程更加投入，同时，情感教育的渗透也会有助于学生学习兴趣与学习积极性的培养，能够让大家更好地感受到数学课程的学习乐趣。教师要善于在课堂上充分发挥情感教育的积极效用，这不仅会提升课堂教学效率，这也会让学生们在数学课堂上有更多收获。
情感教育的良好实施，会让初中数学课程的教学过程更有效地得以展开。教师要善于结合教学内容的特点有针对性的进行教学设计，要在不同的教学环节中灵活地发挥情感教育的积极辅助功效。这样才能够真正在情感教育的辅助下打造高质量课堂。
一、良好的师生关系是情感教育的基础
情感教育的良好实施需要一定的基础，其中，良好的师生关系是最为重要的一个因素。教师要充分意识到这一点，在平时的学习生活中要加强和学生间的交流沟通，为情感教育的有效渗透提供良好的基础。教师要将学生视为与自己平等的个体，无论是在和学生交流对话，还是在帮助学生解决一些实际问题时都要和学生平等对话。这样才能够构建学生内心对于教师的信赖与喜爱，才会打造良好的师生关系，进而让情感教育能够更好的在课堂上得以渗透。
一方面，教师要经常深入到学生的生活中去，了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流，感情沟通，耐心细致地做好学生的思想工作，做学生的良师益友，深入了解学生，高度信任和尊重学生。另一方面，教师也要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。教师要树立良好的教学观念，既要和学生间培养感情，又要在必要的时候给予学生有效的引导，这才是情感教育渗透的有效的方式。
二、在游戏教学中体现情感教育
游戏教学是初中数学课程的教学中常采用的一种教学方式，这种模式也能够发挥很好的教学效果。透过将相应的知识点融入到游戏环节中，这不仅会极大的激发学生的学习兴趣与探究热情，这也会很好的提升学生的课堂参与积极性。在游戏教学中教师要灵活的渗透情感教育，不仅要让学生充分感受到数学课程的学习乐趣，也要在游戏中激发学生内心的积极情感，让大家能够在游戏中深化对于知识的吸收，并且自身的各方面能力也能够很好的得到发展与构建。
在“有理数”的教学时，学生第一次接触负数概念，很难理解，常常混淆。于是，我设计了一个小游戏，让一位理解错误的学生当营业员，规定收入为正，付出为负，然后我模拟着向他购物，我买了七元的货物，付给他十元，他记了+10，然后他找了我三元，记作-3，接着，大家一起活动，……这样，学生在轻松、愉快的活动中学到了数学知识，一方面感受到正负数的实际意义，另一方面感受到数学的无限乐趣。这便是一个非常有效的教学过程，游戏环节不仅营造了良好的学习氛围，促进了学生对于知识的理解与吸收，这个过程中学生内心的积极情感也很好的被激发，这些都使得学生在课堂上更加专注与投入。
三、拓展学生数学学习的情感天地
教师不仅要将情感教育渗透到知识教学的每一个环节，教师也可以拓展学生数学学习的空间，可以在很多知识实践或者是课外活动中有效融入情感教育。初中阶段的数学教学不仅要保障学生对于很多知识有良好的理解与吸收，锻炼与提升学生的知识应用与实践能力，并且在过程中给予学生一些积极正面的引导也非常重要，这些都会成为学生在课堂上的良好收获。教师可以在设计教学活动或者是实践任务时有意识的融入一些情感要素，这不仅会丰富知识教学的内容，这也会很好的实现对于学生的引导，让学生在数学课堂上有更多成长与收获。
比如学了“统计”知识后，我让学生统计一下自己家庭近几年收入与开支情况，统计班上同学家购置手机、电脑的数据，制成统计图或统计表，与前两年作比较，分析数据增长的原因。学生在此过程中感受到随着时代的发展，人们生活水平得到了大幅度提高，学生也意识到科技发展突飞猛进，自己必须更加努力地学习来更好地融入时代潮流。这个过程中还让学生体验到数学的价值，帮助学生构建了学习数学的成功和自信，也较好地渗透了孝顺父母、勤俭节约的情感教育，收到了一举两得的效果。
四、结语
在初中数学课堂上渗透情感教育，这会为实际教学过程带来很多积极的促进。情感教育的良好实施需要一定的基础，其中，良好的师生关系是最为重要的一个因素。教师也可以在游戏教学中体现情感教育，这也是一种不错的教学尝试。教师还可以在很多知识实践或者是课外活动中有效融入情感教育，这会让学生在数学课堂上有更多成长与收获。
【参考文献】
[1] 元利军.初中数学教学中如何培养学生的创新精神[J].学周刊，2013，32.
[2] 李红东.浅谈对初中数学情感教育的培养[J].新课程学习（上），2013，05.
