下面是小编为大家整理的“生活教育是以生活为中心之教育集合版（完整）,供大家参考。
“ 生活教育是以生活为中心之教育集合版
“生活教育是以生活为中心之教育集合版
构建知识与生活的桥梁
——让小学英语教学走向生活化
现在比较多人用的英语教学网站， UIABC, 提供针对所有用户的外教免费批改英语日记的服务， 及 15 元/节的外教一对一的口语课。
看到这个 UIABC， 是之前看 1 个留学论坛的时候， 有人询问 UIABC 的学习效果， 下面跟帖几个都说还可以， 当时想着看看怎么样先， 反正有免费课， 试试也不要钱， 试了以后感觉还真的挺好的， 外教一对一的教学， 让我在课上有机会模拟考试的场景不停的对话， 现在我人都在澳大利亚了， 如果你也在准备出国考试的话， 也可以试试的
英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。
作为跨文化语言教学的英语课， 只有把英语当作交际工具来教来学， 才能取得良好的效果。
然而在平常的英语教学中， 我们习惯于在“英语知识和技能” 的范围中规划我们的一切教学活动， 缺乏对学生“生活世界” 的关注， 学生的生活， 学生的快乐， 学生是否能学习致用一概不知， 这就使得我们的英语教学变得越来越孤立， 越来越不利于学生的终身发展。
著名教育家和思想家陶行知先生指出：
“生活即教育” 、 “教学做合一”
“为生活而教育” 。
他认为生活是教育的中心， 教学不能脱离生活。
“生活与教育是一个东西， 不是两个东西。
它们是一个现象的两个名称， 好比一个人的小名与学名。
生活即教育； 是生活便是教育； 不是生活便不是教育。
没有生活做中心的教育是死教育。
没有生活做中心的学校是死学校。
没有生活做中心的书本是死书本。
”
因此， 当前英语课堂教学改革的重点， 应放在发挥学生的自主性、 并使学生的课堂学习与生活实际相结合。
改变传统的英语教学， 就要使教学“回归生活” ， 还学生以生活， 还学生以快乐。
课堂教学应当注重重建学生的生活世界。
英语学习的真正目的， 不在于达到对知识的理解， 而在于能将所学运用于生活， 尤其是创造性地运用。
在日常的英语教学工作中， 我们教师必须努力创设生活化的教学氛围， 让学生沉浸其中， 潜移默化地受到感染， 生活化的英语教学不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识， 同时也有助于学生认识所学知识的作用与意义。
那么如何在小学英语教学中进行生活化教学呢？
一、 教学内容生活化
教学内容是教学之本， 学生学习英语年龄越小， 我们越要注重教育的生活化。
从生活经验中选取教学内容， 使学生感到亲切、 自然， 充满人情味， 能使学生适应生活、 获得经验、 得到发展， 学生们容易接受。
目前我们所使用的牛津小学英语话题包括：
数字、 颜色、 时间、 天气、 食品、 服装、 玩具、 动植物、 身体、 个人情况、 家庭、 学校、 朋友、 文体活动、 节日等。
这些都莫过于家庭生活和社会生活， 都很容易将教学内容和生活联系起来。
1、 学生自身的生活内容
随着年龄的增长， 学生在与成人的接触和生活中， 他们会慢慢发现自身的变化， 探索成长的规律。
学生自身的生活内容包括姓名、 年龄、 性别、 胖瘦、 爱好、 性格等方面。
在教学时我们可以结合教材内容， 通过丰富多样的形式， 让学生学会表达的方式。
如老师饰演一位外国访客， 让学生来自我介绍：
“My name is Li Xiao . . ” ， “I’ m from China. ” ， “I am eleven. ” ， “I am a student . ” ， “I have long black hair and black eyes. ” ， “I like singing. ” 等。
2、 学生家庭的生活内容
家是学生最熟悉、 最温馨的地方。
因此家庭成员、 职业、 居住状况、 家居摆设等都是学生急于了解的教学内容。
每一项内容我们还可以进行一些拓展。
如， 学生带着家人的照片来学习家庭成员， 他们很愿意主动学习和表达， 并进行交流。
“This is my father.
He is a doctor. ” ， “This is my mother.
She is a teacher. ” ， 等。
3、 学生学校的生活内容
学生的很多时间是在校园里度过的， 因此， 我们要特别注重校园文化的布置：
教室、 办公室、 各专用教室及校园标语等标牌要双语化。
教室里要设立英语角， 布置具有国外风俗习惯的图片， 举办英语学习园地， 在校园内创设英语墙报等等。
同时要积极开展丰富多彩的英语校内活动如利用节日、 生日， 开展英语主题活动。
还可以经常性举办一些小型的英语比赛。
如唱歌比赛、 讲故事比赛、 朗读比赛、 自制手抄报比赛等富有竞争气息的活动。
4、 社区的生活内容
社区的生活内容包括公园、 商店、 图书馆、 电影院等。
孩子们经常去超市、 公园， 能见到、 买到许多常见的英语单词， 我们可以培养学生做有心人， 收集一些生活中所见到的单词。
二、 教学形式生活化
教学应该是一个主动的过程， 必须通过主体的积极体验、 参与、 实践以及主动尝试与创造， 获得认知能力和语言能力的发展。
教师应在《新课标》 指引下， 努力创设生动和真实的语言环境， 让学生在自主学习、 合作学习、 探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好， 形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性， 让生活走进课堂。
1、 凭借生活创设生动、 真实的语言环境
例如， 在教学 “Merry Christmas” 这一课时， 教师可在圣诞节那天进行教学， 精心布置好 Christmas tree,
Christmas gift, Christmas food,
Father Christmas 等， 并渗透有关圣诞节的语言及文化， 然后让学生学唱歌曲“Merry Christmas” ， 并在歌声中互赠礼物或相互问好， 最后让学生再来模拟表演这部分的内容。
学生在真实的语境中完成了英语学习， 激发了学习兴趣， 提高了语言交际能力。
我们在渗透教学 Mother’ s Day/ Women’ s Day/ Children’ s Day„. 要适时， 并让学生为这些节日策划活动， 学生在期待这些日子到来的同时， 对英语学习充满了兴趣和渴望。
2、 组织符合学生生活经验的活动、 游戏
课堂上需要教师整合学生的生活经验， 适当运用于教学过程中。
教师要把自己的教育意图隐蔽在友好、 毫无拘束的氛围中。
活动本身就是生活的一部分， 游戏是对生活的一种模仿。
例如， 在教“Turn left. ” , “Turn right. ” 这一课时，我先运用 Body language,
让学生学会 left,
right,
然后播放 Rabbit Disco 音乐， 过后问学生：
I can dance.
Can you dance? 学生自然会回答“Yes ” 或“No” 。
这时教学句子“Follow me” ， 并让学生跟着老师跳“Rabbit Disco” 虽然我的舞姿不优美， 动作也不是很到位， 但孩子们还是跳得津津有味， 要求掌握的句子已脱口而出， 学生在自己喜爱的活动中学会了新知。
当然我们组织的活动、 游戏要有丰富的内容， 并集趣味性、 知识性和灵活性为一体， 符合学生的心理发展特点。
3、 运用实物、 图片、 简笔画、 教具等巧设情景
小学英语中的大部分单词是表示具体事物的， 表示想象内容的很少。
心理学实验表明：识别同一内容， 用不同的方法具有不同识别速度。
所以教师在教学学习用品、 交通工具、植物类的单词时， 应尽量用实物或实物模型进行直教学， 而对于 sleepy,
tired,
sun,
moon,
run,
jump 等单词， 可借助彩色图片、 简笔画、 表情或动作进行教学。
比如在教学单词 big,
small,
long,
short 时， 我要求学生观察教室和周围， 来谈谈“What is long?” “What is short?” 这样一来， 学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂。
4、 利用角色扮演， 模拟生活进行语言实践
语言学家克鲁姆说过：
“成功的外语教学应该是创造更多的情景， 让学生有机会用自己学到的语言材料” 。
如在学习有关职业单词时， 我让学生模仿各种职业特征的动作， 学做farmer 农民种地动作， 学做 nurse 护士打针动作， 并让学生进行回答：
“Is he/she a driver/farmer/doctor/„?” 再如学完购物的一些基本句型后， 我把教室布置成一个个小超市， 让学生来进行买卖。
课堂上， 学生们认真买着、 卖着， 使本来枯燥的语言内容成为学生乐于参与的生活情景， 寓教于乐。
三． 作业生活化
《新课标》 把“激发和培养学生学习英语的兴趣” ， 帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 加强自我管理和自我评价” ， “发展学生自主学习的能力、 创新精神和实践能力” 作为英语教学的基本任务。
因此我们教师在设计课外作业时要做到趣味性、 实用性、 创造性， 这样不但使语言学以致用， 培养了 学生的创新能力， 并且能使学生走出校园、 走向社会、 走进生活， 有利于学生素质的全面发展。
如我们可以布置这样的作业：
把所学的内容表演给家长看， 有时可以让家长一起表演， 并请家长提出保贵意见； 让学生每天听录音， 听儿童英语广播， 把自己模仿得意之处录制下来， 和同学们一起欣赏和进行评比选出英语小博士； 如布置学生为家庭学习用品、 生活用品贴标签， 学生为达到美观这一目的， 他们书写标签、 设计标签时就会非常用心， 这样既能帮助学生记忆单词， 也能提高书写水平； 我们还可以让学生留心身边的事物， 收集、 摘抄英文商标、 中英文广告、 标牌； 还可以经常让学生编辑一些英语小报等等。
总之， 我们要以陶行知先生的生活教育理论为指导， 不断改进小学英语教学， 努力建立学生“知识世界” 和“生活世界” 的桥梁， 让孩子不再生活在两个世界中。
努力让英语教学走向生活， 在生活中学， 为生活而用。
论文题目：
构建知识与生活的桥梁作者姓名：
瞿海燕
作者单位：
江苏省张家港市港区小学 ——让小学英语教学走向生活化
TMEwpha2&X PIAtld6 -!TLEwph92& X PHAsld5-#TLD woh91& WPHzsk d5-#SLDwog91&WOHzskc5) #S KDvog81%WOGz rkc5) ZSKDvng81%VOGzrjc4) ZRKCvn f80%VN Gyrjc4(ZRKCunf80$VNGyqjb 4(YRJ Cumf70$ UNFyqib3(YRJBumf7+$UNFxq ib3*Y QJBtme7 +!UMFxpia3*YQIBtme6+!UME xpia2*XQIAtl e6-!TMEwpha2*XPIAtld6-!T LEwph92&XPHA sld5-#TLDwoh91&WPHAskd5- #SLDwo g91&WO Hzskc5) #SKDvog81%WOHzrkc 5) ZSKD vng81% VOGzrjc4) ZRKCvnf80%VOGyr jc4(ZR KCunf8 0$VNGyqjb4(YRJCumf70$UNF yqjb3( YRJBum f7+$UNFxqib3*YQJBtme7+!U MFxqia 3*YQIB tme6+!UMExpia2*XQIAtle6- !TMExpha2*XP IAtld6 -!TLEw ph92&XPHAsl d5-#TLEwoh92 &WPHAskd5-#SLDwog91&WOHz skc5) # SKDvog 91%WOHzrkc5) ZSKDvng81%VO Gzrjc4 ) ZRKCv ng80%VOGyrjc4(ZRKCunf80$ VNGyqjb4(YRJ Cunf70$VNFyqjb3(YRJBumf7 +$UNFxq ib3*Y QJBtme7+$UMFxqia3*YQIBtm e6+!UME xpia2 *XQIAtle6+! TMExpha2*XPIA tld6-!TLEwph 92&XPHAsld6-#TLEwoh92&WP HAskd5-#SLDw og91&WOHzskc 5) #SLDvog91% WOHzrkc5) ZSK Dvng81%VOGzr jc4) ZSKCvng8 0%VOGyr jc4(Z RKCunf80$VNG y qjb4(ZRJCun f70$VNF yqjb3 (YRJBumf7+$UNFxqib3*YQJB ume7+$UMFxqi a3*YQIBtme6+! UMExpia2*XQ IBtle6+!TMEx pha2*XPIAtld6-!TLEwph92& XPIAsld6-#TLEwoh92&WPHA skd5-#SLDwog 91&WOHzskd5) #SLDvog91%WO H zrkc5) ZSKDv ng81%VOG zrkc 4) ZSKCvng80% V OGyrjc4(ZRK Cunf80$VNGyr jb4(ZRJCunf7 0$VNFyqjb3(Y RJBumf7+ $UNF yqib3(YQJBum e7+$UMFxqia3 *YQIBtme6+!U MExpia3*XQIB tle6+!TMExph a2*XPIAtld6- !TLEwpha2&XP IAsld6-#TLEw oh92&WP HAskd 5-#SLDwoh91& W PHzskd5) #SL Dvog91%WOHzr kc5) ZSKDvng8 1%WOGzrkc4) Z SKCvng80%VOG yrjc4(ZRKCun f 80%VNGyrjb4 (ZRJCun f70$V NFyqjb3(YRJB u mf70$UNFyqi b3(YQJB ume7+ $UMFxqia3*YQ IBtme6+!UMFx pia3*XQ IBtle 6+!TMExpha2* XPIAtld6-!TM Ewpha2& XPIAs ld6-#TLEwoh9 2&WPHA skd5-#TLDwoh91&WP Hzskd5) #SLDv og 91%WOHzrkc 5) ZSKDvo g81% WOGzrkc4) ZSK Cv ng80%VOGyr jc4(ZRKC vnf8 0%VNGyrjb4(Z RJCunf70$VNF yqjb3(YRJCum f70$UNFyqib3 (Y QJBume7+$U MFxqia3* YQJB tme7+!UMFxpi a3*XQIBtle6+ !TMExpha 2*XP IAtle6-! TMEw pha2&XPIAsld 6-#TLEwoh92& WPHAsld5-#TLDwoh91& WPHzskd 5) #SLDvog91%WOHzskc5) #SK Dvog81%WOGzr kc4) ZSKCvng80%VOGyunf70$ VNFyq jb3(YRJ Bumf7+$UNFxqib3*YQJBume7 +$UMF xqia3*Y QIBtme6+! UMExpia2*XQIBtl e6+!T MExpha2 *XPIAtld6-!TLEwph92&XPHA sld6- #TLEwoh 92&WPHAskd5-#SLDwog91&WO Hzskd 5) #SLDv og91%WOHzrk c 5) ZSKDvng81% VOGzr kc4) ZSK Cvng80%VOGy r jc4(ZRKCunf8 0$VNG yqjb4(Z RJCunf70$VN F yqjb3(YRJBum f7+$U NFxqib3 (YQJBume7+$U MFxqia3*YQIB tme6+ !UMExpi a3*XQIBtle6+ !TMExpha2*XP IAtld 6-! TLEw pha2&XPIAsld6-#TLEwoh92& WPHAsk d5-#SL Dwog91&WPHzskd5) #SLDvog9 1%WOH zrkc5) Z SKDvng 81%WOGzrkc4) ZSKCv ng80%VOGyrjc 4(ZRKCunf80%VNGyrjb4(ZRJ Cunf70$VNFyq jb3(YRJBumf7+$UNFyqib3(Y QJBume7+$UMF xqia3*YQIBtme6+!UMFxpia3 *XQIBtle6+! T MExpha2*XPIAtld6-!TMEwph a2&XPIAsld6- #TLEwoh92&WPHAskd5-#SLDw oh91&W PHzskd 5) #SLDvog91%WOHzrkc5) ZSK Dvog81% WOGzr kc4) ZSKCvng8 0%VOGyrjc4(Z RKCvnf80%VNG yrjb4(ZRJCun f 70$VNFyqjb3 (YRJBum f70$U NFyqib3(YQJB u me7+$UMFxqi a3*YQIB tme7+ !UMFxpia3*XQIBtle6+!TMEx pha2*X PIAtle 6-! TMEwpha2&XPIAsld6-#TL Ewoh92& WPHAs ld5-#TLDwoh9 1&WPHzskd5) ...
推荐访问:“生活教育是以生活为中心之教育集合版 教育 生活 集合
