贵州省全面推行高中新课程改革转眼间已五年，在这五年的语文课改中，有些语文教师对课改不够重视，固步自封，我行我素；有些教师是改不得法，东挪西借，失去自我；有些教师是斗志昂扬，勇于践行，但却事倍功半，陷入迷茫。作为语文教师，我们很有必要对新课程改革中出现的种种现象和问题进行周期性探究和反思。
一、重视温习课改理念，强化课改精神
首先，要结合实际，继续学习课改相关知识，立足世界，着眼未来，深刻领会国家推行课改的深远意义，在宏观上坚定语文教学必须走改革之路的决心。教书育人是一个长期的过程，课改推进也不会是一蹴而就，也会遇到困难，也许还会走一些弯路，但我们一定要树立信心，结合教学实践深入学习教改理论，充分认识教育教学改革的重要性，强化教改精神，并以此为动力，大力推进语文课改。其次，时刻关注现实，关注学生成长。学生身心的健康发展，学生思想品德的形成，与我们的语文教学息息相关，因此我们既要认识到语文教师工作的重要性，又要认识到长期应试教育及商品经济时代人们急功近利思想带来的种种弊端：一是不讲学生个体差异，不重视学生个性发展，不重视因材施教，教学方法单一乏味。二是教育“竞技化”，重分数，轻能力，重结果，轻过程，重优生，轻后进生。整个教育过程不利于学生的成长，对学生语文能力的全面养成帮助是不够的。这种传统教育方式，对多数学生的身心健康发展是不利的。在提倡教育公平的今天，这种教育方式看似公平，实际上是非常的不公平，它禁锢了多数学生的个性发展，也让部分学生对语文学科产生厌学情绪。面对语文学科逐步走向边缘化的现实，面对学生厌学语文及语文“少学多学差不多”的思想，面对学生语文综合能力及受同等教育国民文化素养水平呈整体下降趋势的现实，面对社会对语文教学寄予的厚望，我们的语文教育改革是必须的，而改革的重点就是课程改革。第三、继往开来，迎难而上，大胆实践。教学中仍然存在围绕高考和中考指挥棒转的实际情况，实施课改中也会遇到各种各样的问题，这些都会让我们感到艰难甚至无奈。但我们语文教师一定要以大局为重，不管当下困难多大，阻力多大，都要毫不动摇地坚持课改的决心，勇于担当责任，在课改道路上探索前进。对于课改我们可以有争议，可以有不同的意见及处理方法，但只要争论是服从“课程改革”这个前提，我们都鼓励。
二、重视学情分析，重视文本的开发
在教学实践中，新教材，新理念，新问题，新方法，无不考验我们固有的知识经验。要想有效推进语文课改，让每节课的效益最大化，除加强学习，不断提高自己业务水平外，还要重视对学生情况的分析以及对教材内容特点的探究。
现行各种版本的语文教材课文内容要求的梯度不像数理化等学科那么明晰，年级与年级之间的梯度看不清楚，小学与初中、初中与高中的衔接也看不清楚。因此，在教学时，教师要根据学生情况，参考新课标对不同学段的要求，发挥自己的创造性，对现有的教材做必要的调整，而不必死板地按照现有教材的体例和顺序进行教学。语文课改要重视文本的探究与开发，要教给学生自主学习的方法，培养学生自行解决问题的能力。
特级教师李卫东在谈到“如何把教材内容转化为教学内容”时，强调语文教师要倾听五种声音：①要倾听文本的声音②要倾听学生的声音，③要倾听“学术”的声音，④要倾听编者的声音，⑤要倾听课堂的声音。教师要直面文本，去发现有价值的“语文”内容，找出学生的困惑点、兴奋点、知识的盲点，来设置问题，来构建教学方案。
三、重视阅读领悟，反对无味作文
无论是学生长期语文能力培养的需要，还是学生面临考试的现实要求，阅读与写作一直是语文教学的重中之重，也是最能体现学生语文能力的两个板块。新课标就特别强调对学生阅读写作能力的综合培养。
在阅读方面，学生的理解、感觉、体验、察悟，主要靠在大量的阅读中逐步习得。当前语文教学中重练轻读，“读”有被挤压的倾向。因此，在教学中要让学生有机会静下心来自己去读，走进作品的世界，在感受、体验和想象中得到熏陶，发展思维，提升审美能力。学生读书的范围不仅仅是课本，还要多读课外书，读厚重名著也读短平快“闲书”，有时读那些贴近生活现实的“闲书”往往比读名著更能培养学生的阅读兴趣，扩大学生的知识面，这也是学生“语文生活”的重要组成部分。
同时，要读写结合，强化写作训练。作文训练要有长远规划，高一写什么，高二写什么，要有计划按步骤进行。高中语文作文教学的重点应放在培养和提高学生的表达能力，特别是书面表达能力上，要注重思想内涵，注重“我手写我心”，谨记“文以明道，文以载道”，作文一定要言之有物，坚决反对空洞无味，无病呻吟的套题作文，套路作文。
四、加强自身修养，努力成为学生的良师、同事的益友
新课改对语文老师个人素养的提升与良好习惯的形成提出了更高要求，特别是在选修课设置后，要求语文教师除了具有扎实的专业知识与技能外，还要努力具备以下素质：一是语文教师要广泛阅读各类书籍，努力成为一个“博学之师”。语文教师只有不断学习，广泛阅读，多方积累，才能具备丰富的知识积淀，才能成为学生喜欢敬重的老师。二是要学有所精，努力做一个“有才之师”。既要有专业意识，也要有一技之长，特别要对某一方面有所研究，有所见地，有一定的发言权。要能站在某一层面上，施展才华，成为一个有特长的教师，这样能让自己时常处于良好的状态中，也使自己更加充实。三是发挥长处，做一个“情趣之师”。玩语言、玩文字、玩文学、玩情趣，充分发挥语文教师的特点，玩出语文教师的与众不同，玩出语文教师的独特魅力，玩出语文教师高雅的情操。同时保持一种闲适超脱的心情，阅读作品，品味生活，滋润灵魂，在快乐中工作，在玩味中生活。
总之，党的十八大已明确指出“教育是中华民族振兴和社会进步的基石”，要“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”。中华民族的伟大复兴，“中国梦”的早日实现，有赖于全国人民的共同努力，有赖于教育事业的蓬勃发展。“路漫漫其修远兮”，语文课改，任重道远，让我们一起以高度的责任感，迎难而上，在推进贵州语文教学发展的道路上继续努力。
