兴趣是学习最好的动力
不管教育政策怎样变化，中国家长终归都是希望孩子能学好英语的。在我家，督促5岁的儿子学英语的办法是，每天和大人一起读10分钟英语读物，可以得到一个五角星，攒够30个五角星，就可以兑现一份哈根达斯冰淇淋。尽管有最爱的冰淇淋诱惑，儿子有时候仍然不大情愿读英语读物。而前一阵偶然得到的几本英文小书，转变了他的态度。其中一本叫《Yuk Soup（恶心汤）》，另一本叫《Quack， Quack， Quack（嘎，嘎，嘎）》。怎么说呢？或许是这两本书太好玩了。儿子每天都要求讲这两本书，而且一讲就是好几遍，不仅听得哈哈大笑，还会跟着一起读里面的单词。
仔细寻找，发现了一套叫《快乐瓢虫双语童书·Key Words 快乐共读》的书，是专门为学习英语的孩子编写的英语进阶读物。阅读这套书，让我体验到了一种几乎从未有过的轻松愉快的英语阅读体验。让我想起小时候迷恋过的刊物《故事大王》。说实话，那可是我这位北大中文系硕士对语文发生兴趣的最初源头。这些书还让我想起前几年最爱读的苏斯博士的故事。以《戴高帽子的猫》为代表，那干净漂亮的英语，总让人忍不住大声读出来，有一种酣畅淋漓的感觉。兴趣是学习最好的动力。再金贵的道理，也比不上孩子在阅读过程中发自内心的笑声。
有趣的故事在前面引路
我们这一代人在应试教育的大环境下成长，学习英语的过程中走了很多弯路。现在，我们为人父母了，同样希望我们的孩子能够学好英语，当然不仅仅是为了升学，更重要的是因为英语是通往世界的一扇大门，是打开一个古老而博大精深的文化宝库的一把钥匙。所以，我们希望孩子学好英语，又不希望他们学得像我们当年那样痛苦。那么有没有一条学习英语的道路，虽然也要付出努力，但是过程是令人愉快的，结果是令人满意的呢？
答案当然是肯定的。那就是阅读：阅读有意思的书、有趣的故事。正如我当年因为喜欢《故事大王》而深深爱上了汉语言文学一样，如果孩子遇上了真正有意思的书，也一定能因为喜爱这些英语故事而渴望掌握更多的英语，以便能阅读更多的英语故事。这真是一个美妙的良性循环。比如，由76个小故事组成的进阶读物，能够将这个循环演绎得丝丝入扣。难度在不知不觉中增加，能力也在不知不觉中增强。而这一切都是“有趣的故事”在前面引路。
讲故事、读绘本的同时，
就把英语学了
“进阶读物”这个概念听起来似乎有点冷冰冰的，其实就是用科学的方法，按照词汇量、文字量、句型、语法等的难易程度，将阅读素材细致分级的读物。这种读物可以让小读者很容易地开始阅读，很顺畅地逐步提升，并且很自然地喜欢上英语阅读，既可以作为家庭英语学习的主要内容，也可以作为趣味性的课外读物。
比如，这套《Key Words 快乐共读》，Level 1基本上可以给英语零基础的宝宝读，最高的Level 19则完全可以作为小学高年级或初中生的英语泛读素材。而对于有亲子阅读习惯的家庭，这些绘本小册子可以让孩子很轻松地从中文的亲子阅读扩展到英语的亲子阅读，讲故事、读绘本的同时，就把英语学了。
《母子健康》爱心提示
非常亲近小读者的小故事，不论内容、语言，还是插画，都有深厚的儿童文学功力和艺术色彩，特别容易成为孩子们喜欢的“菜”。有的故事充满了智慧，幽默感十足，比如《旅人与农夫》《打嗝的河马》《不许嘲笑我》;有的故事夸张荒诞、风趣滑稽，如《怪兽屋的秘密》《嘎、嘎、嘎》;有的故事构思奇妙，有孩子般天马行空的想象力，如《太空竞赛》《外星怪兽》;有的故事语言优美流畅，浑如诗歌，如《小不点夫人的大衣》《老灰熊》;有的故事接近小朋友的日常生活，会引起共鸣，如《我的邋遢虎》《爸爸来上幼儿园》;有的故事温润感人，仿佛为孩子精心烹制的心灵鸡汤，如《米什娜》《装笑容的袋子》。
抓住孩子的心
正如“故事奶奶”乔伊·考利所言，对于非母语的小朋友，要通过阅读实现英语学习进阶，首先这些读物要能抓住孩子的心。比如我家儿子最喜欢的Level 2的《恶心汤》，整个故事只有7句话，前后用到的单词只有10个，但每个词都像子弹一样准确击中儿童的兴奋点，夸张到荒诞的逻辑一再出现，能让孩子从头乐到尾;再如Level 11的《我很高兴地说》，这个故事很像一首童谣，一共只用到了30个单词，反复出现的两句话就是“I"m glad to say”和“I"m sad to say”，随着这两句话，主人公飞行员的命运蹦极般地上下跳跃，故事短小却充满了悬念与奇趣。读过之后，小读者们一定会牢牢记住地并乐于使用这个句式“I"m glad（sad）to say”。
