党校是培训党的各级领导干部的重要阵地。党校教学是党校的中心工作，是培养高素质干部队伍的重要环节。在推进学习型政党建设中具有不可替代的重要作用。当前，党校整体教学水平有了很大提升，但与中央对干部培训的新要求，与建设学习型政党的新要求还存在一定差距，加强和改进党校教学，发挥党校优势，突出党校特色，提升培训实效，充分体现党校在推进学习型政党建设中的示范、引领作用，应重点抓好三个方面的工作：
一、扎实推进理论教学，充分发挥理论武装作用
（一）坚持把用中国特色社会主义理论体系武装干部头脑作为党校教学的首要任务，突出理论教学的科学性、先进性、系统性和示范性。党校教学要坚持以马克思列宁主义为指导，紧密结合我国国情和时代特征，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。把用中国特色社会主义理论武装干部头脑作为首要任务，增强科学理论教育在党员干部、人民群众中的引领、示范作用。党校教学的课程体系建设要符合学习型政党建设和干部教育成长的需要。突出理论教学的科学性和先进性；课程设置要强化马克思主义教育的主导地位，突出理论教学的基础性、系统性；党校教学要形成一批具有特色的马克思主义理论精品课程和特色课程。体现理论教学的示范性和带动性。党校教师要具备深厚的马克思主义理论功底，精通马克思主义基本理论，注重历史与现实、理论与实践的有机结合，善于综合运用哲学、科学社会主义、经济、党史、党建、领导学、管理学、逻辑学、心理学等学科前沿理论，全面系统、完整准确地深刻阐述马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与中国特色社会主义理论体系、科学发展观、构建和谐社会等重大战略思想之间既一脉相承又与时俱进的内在关系；坚持运用马克思主义的立场、观点、方法深刻分析当今世界的发展大势，准确阐述社会主义初级阶段基本国情，准确总结党领导人民在改革发展实践中创造的新鲜经验，围绕重大理论和现实问题，不断作出新的理论概括；深刻阐述马克思主义中国化的最新成果，特别是中国特色社会主义理论体系的思想精髓、深刻内涵。深刻阐述共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，增强理论说服力和感召力；帮助学员掌握贯穿其中的基本立场、基本观点和基本方法，以理论素养的提升不断促进思想政治素养等方面的提高，掌握改造主观世界和改造客观世界、推动党和国家事业发展强有力的思想理论武器。
（二）要把党在各个时期、各个阶段的路线方针政策讲深讲透，突出理论教学的重要性、时效性、广泛性和执行力。帮助学员更好地学习、认识、把握党的路线、方针政策，并用以武装头脑、指导实践、推动工作，是党校教学内容的重要组成部分，也是建设学习型政党的重要任务之一。党的路线方针政策是我们党根据各个阶段的国际国内形势，根据我国经济社会发展的阶段性特征制定和提出的，是党的理论创新成果的具体体现。是我国经济社会发展的重要思想纲领和行动指南。党校教学要发挥其自身的理论优势和政治优势，深刻解读党在各个时期、各个阶段的方针政策及其重大战略部署，深刻阐述党的路线方针政策发展变化的历史脉络，对其提出的历史背景、时代特点、精神实质、深刻内涵、发展思路、重大举措等给予科学阐释，帮助学员学深学透，全面把握和深刻领会，并转化为指导实践的重要思想理论武器，从而强化大局意识和提高政策执行力。
二、坚持干部教育培训，学以致用，强化能力培养作用
（一）注重培养科学判断形势和把握全局的能力。党校教学通过安排党的基本理论、中国特色社会主义理论、公共管理等专题讲授，组织高端外请报告等，帮助学员学会运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理去科学分析形势、判断形势。善于进行理论思维和战略思维，善于从历史发展的角度与时代发展的全局眼光，密切关注世界经济、政治、科技、文化、军事、外交等各方面的变化，从中掌握事物发展的内在规律，并在此基础上制定本地区本单位本部门的发展策略，培养科学判断形势和把握全局的能力。
（二）注重培养驾驭市场经济的能力。党校教学通过安排宏观经济、中观经济、微观经济、工商管理等专题课程的学习，组织学员到沿海改革发展先进地区、典型单位学习考察及调研，帮助学员学会坚持用马克思主义的基本立场、观点和方法，科学分析判断经济形势，把握市场经济的内在规律和运行特点，自觉运用市场经济的规则和要求规范经济行为。学习借鉴先进地区的成功经验，探索解决本地区本单位改革发展中出现的新情况、新问题；善于正确处理市场机制与宏观调控的关系，正确处理中央与地方的关系，正确处理加快发展与可持续发展的关系，正确处理收入与分配的关系，正确处理改革、发展与稳定的关系等，促进经济、政治和社会的协调发展，提高按照市场经济规律办事的能力。
（三）注重培养应对复杂局面的能力。党校教学通过安排应急管理理论与实践的专题课程，组织学员开展应急管理情景模拟演练等方式，加强对学员应急管理能力的培养。应急管理情景模拟演练是培养领导干部应急处理能力的有效方式，通过应急处理模拟演练，能够帮助学员正确认识和处理各类突发事件的表现形式、特点和发展趋势，建立有效的应急管理及处置机制，妥善处理各种突发事件，努力把矛盾和问题解决在基层和萌芽状态，不断提高领导干部应对复杂局面和抵御各种风险的能力，推动和促进构建和谐社会。
（四）注重培养依法行政能力。党校教学要建立和完善依法行政的学习机制。通过开设依法行政专题培训课程及开展多种形式的法制宣传教育，形成干部学法制度和依法办事制度的良好环境和氛围，使各级领导干部不断增强法治意识和依法行政能力，在政府公共事务中严格做到依法办事；使依法治国的原则通过政府行为落实到社会生活的各个领域；使全社会形成知法、懂法、守法的社会氛围；使法律法规能够在国家和社会生活各个领域得到普遍切实的遵守，推动法治政府、法治社会建设。
（五）注重培养廉洁从政和拒腐防变能力。党校教学要把党性锻炼、党性修养贯穿到干部教育培训的全过程。要充分发挥党校作为干部教育大熔炉的重要作用。要通过学习中央文件、上党课、开展党日活动、读书活动、到革命历史旧址学习考察等多种形式的党性教育活动，使领导干部切实加强党性修养，树立社会主义核心价值观。着力加强反腐倡廉教育和领导干部廉洁自律教育，提高廉洁从政和拒腐防变能力。
（六）注重培养学习与创新能力。党校要按照中央关于建设学习型政党、学习型党组织、学习型干部队伍的要求，加强对学员学习意识、学习能力的培养，开设领导干部学习能力、创新能力、思维能力培养等系列课程，加大学员自主选学力度，满足学员个性化学习需求。要使学员充分认识到学习与创新已成为当今世界各国的重要发展战略，是促进经济社会持久发展的动力。领导干部要努力做学习与创新的模范，把学习与创新作为自己的重要责任。积极促进干部学习体制和创新体制的建立，推进创新型国家和创新型社会建设。
三、拓宽学员知识视野，提升交流平台作用
党校在推进学习型政党建设中，还应充分发挥交流平台作用，把充分发挥党校教师的理论知识优势与发挥学员丰富的实践经验优势结合起来。注重由个体思维变为集体思维，善于将个别、基层、局部的经验上升为整体性、理论性、规律性的经验，形成一个汇集改革发展稳定、具有丰富经验的思想库和案例库。
（一）开展教师与学员之间的学习交流。党校要推动教师与学员之间的交流互动。教师通过深入基层、深入学员，了解学员的培训需求和学习需要，有的放矢地开展教学，提高党校教学的针对性；教师要向学员学习并了解各个领域改革发展的典型案例和新鲜经验，学习原来不熟悉、不了解的实际工作知识并充实到教学中，为搞好理论教学奠定坚实基础；充分发挥教师在教学中的主导作用。充分发挥学员在教学中的主体作用，进一步深化研究式教学，推广案例式教学，促进教与学的有效互动，努力做到教学相长。
（二）开展学员与学员之间的学习交流。党校要为学员与学员之间的交流互动搭建平台。党校在组织学员深入学习中国特色社会主义理论体系的基础上，通过开展课题研究、举办学员论坛、开展学术交流等多种方式，充分发挥学员在教学中的主体作用，使学员之间能够相互学习、相互借鉴各地区各部门各单位的好做法好经验，丰富和拓展本地区本部门本单位改革发展的思路和办法，着力转变不适应不符合科学发展要求的思想观念，从而在本地区本部门本单位实现什么样的发展、怎样发展等重大问题上得到学习借鉴，形成发展共识，以学学相长促进学习能力、学习效果的提高。
（三）开展学员与高层领导、专家、学者之间的学习交流。党校要充分发挥社会资源在交流平台中的重要影响作用，通过举办高端论坛、高层学术交流、高端报告会、座谈会等，邀请高层政府官员、高级专家、一流学者等与学员进行有效的双向沟通与交流，提升学员对宏观政治、经济、军事、外交等方面的形势和大局的认识，帮助学员学会运用马克思主义的宽广眼界观察世界，提升战略思维能力和领导科学发展的能力，努力从国际国内复杂多变的形势中把握发展方向，从国际国内条件的相互转化中用好发展机遇，不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。
（四）开展学员的课堂学习与社会实践之间的互动交流。党校教学要坚持与时俱进，要放开视野办教育，联系实际搞培训。通过组织学员开展体验式学习，到机关、企业、农村等改革发展第一线进行社会调查，理论联系实际思考当前发展存在的主要问题，集思广益提出解决的措施和办法等。
（五）开展城际之间、校际之间的学员学习交流。通过开展城际互动、校际互动等方式，推动形成区域干部学习、交流与合作的新模式。打破地区局限性，扩大全国各省市党校学员之间的交流合作领域。党校要围绕各地区在理论创新、实践创新、机制体制创新等方面取得的成功经验，积极开展各种形式的互动教学与交流研讨，达到互通信息、互相取经、共谋发展的目的，为推动学员在更多层面、更宽领域、更深层次上进行交流合作搭建广阔平台，使干部教育培训取得更大更多实效。
